高一班主任工作计划.pdf

高一班主任工作计划 高一班主任工作计划 　　想做好一份工作，除了要刻苦认真，还得有目标有计划 ，只有做好了工作计划，才能把工作做得更好更出色。以下是小 编收集整理的高一班主任工作计划范文，欢迎借鉴参考。 　　高一班主任工作计划(一) 　　伴着收获的喜悦，又是一年重新开始的时候，我将面对 的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他们在两年或三年 之后会更成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回忆 。但是这毕竟是一段的开始，从学校、家长、老师或者是社会的 任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越 自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行 为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨! 　　思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际 情况以及自身的条件，我初步制定出高一(1)班的学期工作计划： 　　一、指导思想： 　　对于高一(1)班的学生，我准备本着以下四个原则来执行 我的一切计划和任务： 　　尊重;信任;共情;关注; 　　记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条 就是 “尊重和信任”。他认为 “尽量多的要求每一个人，也要尽 可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信 他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对 待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如 果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他 人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊 重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道 “己所 第 1 页 高一班主任工作计划 不欲，勿施与人”， “用人不疑问，疑人不用”。只有在了解的 基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。 　　所谓 “共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样经常 换位思考，著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条 ：一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能明白学生 在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的 特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为， 来判断是对还是错，其实这样的出发点一开始就是不公平的。对 孩子不公平，对老师也不公平：这样违背了人类发展的正常顺序 。我记得前几天在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇， 就问他妈妈这个孩子多大了，结果得知他已经 8 岁了!我很惊讶， 自己记得自己8 岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙老师的信任还 做了班长，负责班级的门上的钥匙的保管!自己当时觉得自己已经 是个 “大人”了!但是现在再看小孩子，他说自己已经 8 岁了，在 我的眼里还是那么的小，那么的可爱!我怎么也不会想到可能他的 内心已经有了初步的 “自我”意识了!所以我们班主任用情要深， 还要准! 　　所谓 “关注”，就是关注学生的成长的每一个细节，我 们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一 定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的每一 次激动和成功的喜悦!和孩子一起分享! 　　二.奋斗目标： 　　对于高一(1)班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念 ，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到 “八有”： “ 有人格，有胸怀，有教养，有能力;有计划，有规律，有效率，有 成绩”。前面的 “四有”是教育学生怎样做人，后面的 “四有” 是教给他们如何学习。 　　1、“有人格”是做人的最起码的标准; 　　2、 “有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之 间会亲如一家; 第 2 页 高一班主任工作计划 　　3、 “有教养”，注意， “教养”并不是一个特别贬义的 词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他 为什么?他会回答：因为没有警察!好像他遵守交通规则是为警察 遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在 “检查”中写到 ：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩好像 他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多 教师看到