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新苏教版一年级教学数学下册备课教案 新苏教版一年级教学数学下册备课教案 PAGE30 新苏教版一年级教学数学下册备课教案 新苏教版一年级数学下册备课教课设计黔西县雨朵镇沈场小学教师：刘重新 第一单元20之内的退位减法第一课时十几减 9教课内容：教科书第1～2页例1及“想想做做”。 教课目的：1．掌握并理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2．经历察看、操作、议论等学习活动，促使学生自主研究、独立思虑、合作交 流的意识和能力的发展。3．进一步领会数学与生活的亲密联系，在数学学习活动中获取更多的成功体验。 教课要点：正确口算十几减9的退位减法教课难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。 教课准备：课件、学具 教课过程： 一、创建情境，导入新课 示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 礼拜天清晨，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。” 问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？ 学生相互说图意。“13个桃，卖出9个，还剩多少个？” 全班沟通解决这个问题用哪一种运算方法呢？依据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主研究，合作沟通你是如何算出的？假如你是小猴你准备如何从13个桃子里拿走 9个呢？主动研究，用（小棒，小圆片）取代桃子摆一摆，说一说，如何计算13-9。看 谁的想法多。 全班沟通报告。学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉 9，再把剩下的 1和3合起来是4。板书：10-9=11+3=4 方法3：先减3，再减6，得出4。板书：13-3-6=4方法4：想加算减。（由于 9+4=13，因此13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各样不一样的方法来计算，你最喜爱哪一种方法呢?介 1 新苏教版一年级数学下册备课教课设计黔西县雨朵镇沈场小学教师：刘重新 绍给同桌小朋友们听。 试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（同意有困难的学生借助实物操作进 行计算）指名学生口答，并要求说出算法 三、练习应用，稳固提升1、想想做做”第2题。先谈谈题意，再谈谈是如何计算出结果 2、“想想做做”第3题。让学生在计算、 比较的基础上， 进一步领会“想加算减” 的快捷，较快地算出得数，但不用强求一致算法。3、“想想做做”第 4题（游戏：小蚂蚁推木块）。 你能帮小蚂蚁算一算吗？ 12－9＝ 10－9＝ 14－9＝ 18－9＝ 11－9＝ 19－9＝ 16－9＝ 13－9＝ 17－9＝ 15－9＝ 5、出示算式： 游戏“夺冠军”：让学生经过计算、比较发现算式间的某种联系17-916-913-912-915-911-914-918-9 计算结果。 你发现了什么？ 最后让学生谈谈自己的想法。知道能够利用相邻的算式推出得数。 四、总结反省，拓展延长 发问： 今日这节课我们学会了什么？先相互说一说，再告诉大家。（依据学生回答，板书：十几减9）板书设计: 十几减 9 方法一：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1 —— “连减”法 13-9=4 方法二：13-9=10-9+3=4 —— “破十”法 方法三：13-9=13-3-6=4 —— “平十”法 方法四：9+4=1313-9=4 —— “想加算减”法 方法五：13-9=13-10+1=4 ——“减十加补”法 教课反省：经过学习学生经历从实质状况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确算出十几减9的减法算式。经过让学生着手操作、实践，在实践中研究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培育求异精神。 2 新苏教版一年级数学下册备课教课设计黔西县雨朵镇沈场小学教师：刘重新 第二课时练习一（1）教课内容：教科书第3页练习一第1～5题。 教课目的：1．经过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确娴熟地 进行有关的减法计算。2．在练习过程中，使学生初步形成必定的计算技术，为学习后续的内容作准备。3．初步感知加、减法计算间的联系，浸透辩证的数学思想。教课要点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法教课难点:正确娴熟地计算十几减9的减法 教课准备：口算卡片，小棒、课件 教课过程： 一、揭露课题我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。 二、计算方法练习1、练习第1题 学生察看第1题图，沟通并认识题意：9只老鼠做游戏， 3只老鼠跳绳，一共有只老鼠。 让学生填写算式，再沟通算式和得数并谈谈计算的思虑过程。2、20之内加法口算练习。 老师出示口算卡片，学生口答。3、第2题： 学生先在书上填写答案。 组织反应沟通，谈谈计算的思虑过程。 三、口算练习1、第3题： 1）学生先在书上填写答案。2）组织反应沟