课件做有气场的教师.ppt

2005年， 一次国家级骨干教师培训班毕业论文答辩会上，导师与学员之间有一段对话。 导师：一年的实践研究中，你主要开展了一些什么研究？ 学员M：主要想把在培训班三个月中所学的一些新的教学理论运用到实践中去，我研究的主题是课堂教学中如何让学生充分地经历“过程”。 导师：这项研究的具体进展怎样？ 精品课件 学员M：开始时，还比较顺利，因为在上海学到了很多新的课程理论，心情十分激动，回去后想尝试在教学中改变学生的学习方式。所以，在研究中，每节课尽可能留下较多的时间让学生进行自主探索，让学生充分经历人类在探求历史文明的过程中艰辛历程，在获得基本知识、基本技能的同时增长智慧，增进人文情怀，而且学生也十分喜欢这样的教学。但半个学期过后，我们区里进行了一次全区性统一测试，目的是监控学校的教学质量，我所任教的班级学生的平均成绩只处于全年级的中等位置，这是我任教十多年来的第一次，因为多年来，我的班级学生成绩都是名列前茅的。 精品课件 建议之二：为学生的“不需要”优化教学 苏格拉底的学生怂恿他去逛集市：“有很多好听的、好看的和好玩的，衣、食、住、行各方面的东西应有尽有。您一定会满载而归!”第二天，苏格拉底看着大家说：“此行我很大的收获是发现这个世界上原来有那么多我并不需要的东西。” 苏格拉底说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福的生活已经离我们越来越远了。幸福的生活往往很简单，比如最好的房间，就是必需的物品一个也不少，没用的物品一个也不多。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。” 精品课件 有效的教学往往很简单，就是必需的一点不少，没用的一点不多。我们的教学需要洗去一些无关的东西。 教师应该时刻牢记我们的课是给学生上的，学生需要的才是教学需要的，学生不需要的也是教学不需要的。 教学的“肥胖症”不是难在教师不知道，而是难在教师舍不得。所以，教师的舍得，需要教学的勇气和教育的自觉。 精品课件 《奥斯卡奖告诉你》 …… 米歇尔.阿扎纳维执导的《艺术家》以最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳配乐、最佳服装设计等5项大奖成为最大的赢家。 《艺术家》就是想给你一部纯粹的“看电影”的过程。放弃耳朵，只用眼睛看电影，或许会看到更多。 评委们这时候把奖奖给了《艺术家》，也许只是为了鼓励自己：改变时刻存在，电影则为了纪录它们而存在！ 而我要说：改变时刻存在，教学只是为了儿童而存在！ 精品课件 其三：才气，意味着你有高明的“方法论”—— 精品课件 什么是理答？ 课堂上的提问引发了学生一个又一个的回答，教师对学生说出答案或作答后的即时处理，这样的评价我们称之为理答行为。 精品课件 现在，很多老师，尤其是缺少经验的年轻教师深感，面对学生课堂的回答行为往往有束手无策的感觉，严重时就对此不预理睬。同样的教学设计在不同的执教者身上体现的就是不一样的效果，有时，教师对学生回答的一次回应往往比教师精心设计的一个提问更重要! 精品课件 激励式理答：?简单表扬 、激励表扬 目标性理答：?代答式、引答式、 归纳式 发展式理答：?追问、转问、探问、反问 诊断性理答：肯定（简单 重复 提升） 否定（简单 纠正 引导） 精品课件 精品课件 由此看出，张老师充分发挥了发展性理答的多样性，激励式理答中的激励性，诊断式理答中的引导性功能，无消极理答行为，正逐步从积极理答向智慧理答发展。 精品课件 师：大家能不能介绍介绍咱们的学校呢？ 生1：我们通师二附是一所历史悠久的百年老校，由人民教育家张謇先生创办。 师：佩服、佩服！一般人只会介绍眼前的，你却想到了过去，想到了创办人。 生：我们学校有漂亮的情智楼、静心楼、童话楼，科技楼…… 师：他把我们由遥远的过去又拉回到现实。 生：我叫董思诚，今年11岁，生日是8月9日，星座是狮子座，天天过得很快乐，虽然成绩不算太好。 台下一片掌声。 精品课件 师：董思诚，台下老师为什么会给你这么热烈的掌声呢？ 师：董思诚，听了你的介绍，我想到了爱迪生上小学时成绩就不太好，爱因斯坦上小学时，成绩也不太好”。 这时一个女孩憋不住了，不高兴地说：“你这不是打击我们成绩好的人吗？”