2.2地形图的判读教案(商务星球版七年级上).pdf

学习目标： 1. 了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。 2. 了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用。 3. 能利用等高线判读五种基本地形的特点。 教学重点： 等高线定义及特点 教学难点： 利用等高线判断地形特点 教学方法： 演示法 比较法 讨论法 教学过程： [ 复习提问 ] 1. 地图的基本要素？ 2. 比例尺的三种形式？ [ 导入 ] 同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。 例如有高山、 平原、 海洋等等， 这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们 今天来学习《地图》的第二部分《地形图的判读》 。 [ 授新 ] 探究一、海拔和相对高度 师：投影（图 2-2-1 ）并提出问题。 （见课件或内容如下） 1. 甲地高出海平面的垂直距离是多少米？ 2. 乙地高出海平面的垂直距离是多少米？ 3. 甲地比乙地高多少米 ? 生：回答（略） 。 师：什么叫海拔？什么叫相对高度？ 生：回答（略） 。 师：海拔和相对高度这两个概念有何异同？ 生：回答（略） 。 师：小结（见课件或内容如下） 不同点 相同点 海拔 地面某个地点高出海平面 垂直距离 相对高度 某个地点高出另一地点 师：接下来让我们做一个练习题吧！ （见课件或内容如下） 1. 珠穆朗玛峰的海拔 8844米，马里亚纳海沟水深 11034米，二者的相对高度是（ B） A.2186 米 B.19880 米 C.9882 米 D.1988.2 米 探究二、等高线地形图 师：投影（图 2-2-3 ）提问：谁能说出等高线（等深线）的定义及特点？ 生：讨论回答（略） 。 师：小结（见课件或内容如下） 。 1. 同一条等高线上的各点海拔都相等。 2. 等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。 师：我们再做一个练习题！ （见课件或内容如下） 仔细读右图判断：从 B 点爬到山顶 A 容易，还是从 C 点爬到山顶 A 容易，为什么？ 师：投影（图 2-2-4 ）提问：谁能说出山地不同部位等高线的特点？ 生：讨论交流、展示回答（略） 。 师：小结（内容如下） 。 山顶：等高线上的数字由外向里依次变大。 山脊：与山顶的等高线相比，山脊的部位向数字小的方向凸。 山谷：与山顶的等高线相比，山谷的部位向数字大的方向凸。 鞍部：两山（封闭等高线）之间的部分。 陡崖：等高线像刻度尺上的刻度一样。 师：再看另外一个练习题！ （见投影） 生：讨论回答（略） 。 师：讲解（略） 。 师：投影（板书设计） 。 探究三 、分层设色地形图 [ 来源:] 1、 概念 2、 作用 3、 在分层设色地形图上如何辨别地形类型？ 生：讨论回答（略） 探究四、地形剖面图 地形剖面图是怎样绘制出来的 ? 四步骤： （1）作剖面线，标出剖面线与等高线相交的点。 （2 ）作一条垂直剖面线的直线，并在线上标出高度。 （3 ）找点。把剖面线上的点，投到相应的高度。 （4 ）把点用平滑的曲线连接起来。 [ 课内小结 ] 这节课我们学习了四个基本概念，分别是海拔、相对高度、等高线和等深线；并理解了 等