1《找春天》教学设计新部编版.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1 《找春天》教学设计 教材简介 《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇 课文。课文结合时节 , 把孩子们引领到大自然中去 , 孩子们在童话般的春天里 , 感 受美好的春光 , 发现春天的特点 , 培养留心观察生活、热爱大自然的情感。 教学目标 1. 知识与能力：会认“羞”等 9 个字，会写“脱”等 9 个字。正确、流利、 有感情地朗读课文， 背诵课文， 体会春天的美景， 体验投身到大自然怀抱中去的 情趣。 2. 过程与方法：以朗读、背诵的方式感悟春天的美。 3. 情感态度价值观： 激发学生热爱春天的情感， 调动学生主动去观察、 发现。 教学重点 识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备 1. 生字卡片 2. 歌曲《春天在哪里》 课时安排 ：2 课时 教学流程 一、激趣导入 , 积累词语 播放歌曲 《春天在哪里》盼望着， 盼望着，春天的脚步近了。 （板书：春天） 春姑娘来到了我们身边。 让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！ （让学生说说平 时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找） 二、初读课文，自主识字 1. 学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 2. 出示生字，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）引导学生 发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是 en 不 un。 3. 学生开火车读生字词语。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 4. 交流识字方法。 熟字加偏旁识字：躲（身 +朵）触（角 +虫）鹊（昔 +鸟）符（竹 +付） 联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛） 嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） 5. 结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 6. 出示句子 , 检查自学生字情况。 A. 春天像个害羞的小姑娘 , 遮遮掩掩 , 躲躲藏藏。 B. 小草从地下探出头来 , 那是春天的眉毛吧 ? C. 树木吐出点点嫩芽 , 那是春天的音符吧 ? D. 春天来了 , 我们看到了她 , 我们听到了她 , 我们闻到了她 , 我们触到了她。 E. 她在柳枝上荡秋千 , 在风筝尾巴上摇啊摇 ; 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫 , 在桃花、 杏花枝头笑…… 三、朗读课文 , 感悟积累 1. 快速读文，思考： “我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名 读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词