1.2中国的河流和湖泊学案(中图版七年级上册).pdf

第三节 中国的河流和湖泊 教学要求 知识目标 : 学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。 能力目标 : 通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因， 以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 情感态度与价值观 : 逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 结构分析 选编本节内容基于以下几点考虑：（ 1）以黄河的治理和长江的开发为例，运用相关资 料探究河流治理与开发的方向和方案， 以培养综合应用能力与创新意识， 树立人地协调、 可 持续发展的基本观念。（ 2 ）培养学生运用已学的河湖知识推理判断、分析综合、概括归纳 黄河与长江水文基本特征的地理思维能力。（ 3 ）以图像系统为依托，了解和掌握有关河湖 的基础知识，为迁移应用这些知识，形成能力和价值观念打下扎实的基础。（ 4 ）从知识方 面分析， 既照顾了中国河湖概况的面， 又突出了黄河治理和长江开发的点， 做到了点面结合。 （5 ）注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。 基于上述的设计思路，本节呈现了下面的结构特点。第一，外部结构特点为纵向递进 关系──源流概况、 影响因素、 水文特征及水利水害。 第二， 内部结构特点为横向平行关系。 内容点析 - 1 - 1. 众多的河湖 本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要 素对河流水文特征的影响而展开的。 第一，关于河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式， 淡化了内外流域的界线， 突出了内流河和外流河这一基本概念、 内外流域面积的差异及我国 的河流主要分布在东南部的外流区等内容。 第二，教材提供了我国东部主要河流流量年变化统计曲线图，可分析得出结论：（ 1） 东部地区河流的汛期多出现在夏季；（ 2 ）以秦岭—淮河为界，北方的河流冬季出现结冰现 象（松花江冬季的流量为零），枯水期时甚至出现断流。并结合初二学生的能力水平，教材 配以胡杨林和罗布泊的景观图片， 来说明西北内陆河流的基本特点──因降水稀少， 河流水 量不丰，蒸发与渗漏严重，出现了许多季节性河道。第三，本节活动式课文的设计力图达到 以下目的。（ 1）巩固内流区与外流区的图像知识，通过中国政区图的阅读，为学习黄河的 治理和长江的开发奠定了基础。（ 2 ）通过统计图表的分析及学过的地形知识，了解我国西 高东低的地势决定了大江东去的趋势。（ 3 ）通过统计图表的分析及学过的气候知识，了解 我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律。 （4 ）通过对图 2.29 中黄河花园口站 与西江梧州站的流量年内变化的比较， 了解不同河流的汛期长短对灌溉、 航运、 发电量及洪 涝灾害的影响。第四，教材还穿插了京杭运河的阅读材料，目的是介绍它沟通五大水系、航 运价值以及服务于南水北调工程的巨大功能。 本部分教材的地理思维能力培养，着重体现在对地图及图表信息的认定、提取、加工 及分析的过程之中。 2. 黄河的治理 本部分教材主要围绕着对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨 而展开的。 第一，虽然本部分教材的重点是在黄河的环境问题与治理上，但从逐步树立辩证唯物 主义观念和进行爱国主义教育的教育功能考虑，以图文结合的方式，从正反两个方面入手， 介绍了黄河为中华民族发展所做出的巨大贡献及其带来的灾难，