《少年闰土》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《少年闰土》教学设计 学习目标： 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理 解作者对闰土的特殊感情。 通过联系上下文、 时代背景、 同学相互讨论等方式理解含义深刻 的句子。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课前准备： 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 教 学 过 程： 第 一 课 时 谈话交流，导入新课： 我国有一位大文豪： 他时常穿一件朴素的中式长衫， 短短的头发刷子似的直立着， 浓密 的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅） 学生回答后， 出示课本 75 页图。 让我们随着本组课文的学习去认识、 了解鲁迅先生吧！ 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》 。 板书课题，齐读课题。 检查预习，整体感知 1、学生分段朗读课文，纠正字音。 默读课文， 在课本空白处作简单的批注， 在文中你不理解的地方做上记号。 并想一想少 年闰土给你留下了怎样的印象。 2、学生自读圈画，教师巡视指导。 3、质疑。 （学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通 过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决） 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 单知道 无缘无故 4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少） 初识闰土，了解特点 1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。 出示： （1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。 （2 ）他见人很怕羞……我们便熟识了。 2、闰土的外貌有什么特点？ 教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ （1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆” ，“小 毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。 （2 ）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的” “蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。