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课题: 1、找春天(第一课时) 主备人:
1、 会认“羞”等 9 个生字,会写“脱”等 9 个字。
学 习 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,
目 标
在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
学 习
识记生字,积累词语。
重 点
学 习
感悟读文。
难 点
情境导入:
1、谈话导入。
2、播放歌曲。 (播放《春天在哪里》的录音磁带。 )
自学成才:
1、写出本节课的生词,并注好拼音。
2 、请同学仔细地读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。
3 、再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)
4 、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
合作交流:
1、指名读课文,师生共同正音。
2 、教师出示生字词,学生交流识字方法。
3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2 )小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
点拨感悟:
1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
2 、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的
特点。
巩固反馈:
1. 照样子写词语。 (书本P4 )
2. 完成读读说说的练习。
学后总结及反思:
课题: 1、找春天(第二课时) 主备人:
1、 会认“羞”等 9 个生字,会写“脱”等 9 个字。
学 习 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,
目 标
在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
学 习
会写“脱”等 9 个字;熟练变换句子。
重 点
学 习 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言中进一步体会情感,品味美感。
难 点 体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
巩固复习:
1、字词:展示自己学会的词语。
2、读文:把自己认为读得好的地方读给同学听。
自主学习:
播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然 后选择自己喜欢的方式练习背诵。
合作交流:
以小组为单位,以“我眼中的春天”为话题,讨论完成以下任务。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
点拨感悟:
1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3 、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。
5、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”九个字。
(1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?
(2 )师根据学生书写实际,提醒需要注意的地方:
巩固反馈:
一、在下面的句子里填上合适的词语。
1、 我们几个孩子, ( )掉棉袄, (
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