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小学学困生指导记录word 小学学困生指导记录word PAGE / NUMPAGES 小学学困生指导记录word 小学学困生指导记录 |字号 订阅 指导教师 指导时间 3月7日 指导地点 教室 指导学生 学生计 基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。 在问题 帮 教 1、发言引导学生敞快乐扉，主动和老师沟通。 措 施 2、做适合的练习激励学生，培养信心 1、 发言形式进行，认识学生心理，针对学生 的详尽情况给与激励，成立信心 帮教内容 2、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、信心连续学好语文。 帮教收效 基本上能够顺利解决问题 指导教师 指导时间 指导地点 教室 指导学生 学生计 基础不好，以致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。 在问题 帮 教 1、发言激励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。 措 施 2、做适合的练习如背诵激励学生，培养信心 1、弄清楚学生现在的心理 帮教内容 2、针对学生的详尽情况恩赐激励，成立信心。 3、找相当于学生现在水平的试题，加强学生的信心，让学生有信心连续学好语文 帮教收效 激倡导了学生学习语文的兴趣 // 指导教师 指导时间 指导地点 教室 指导学生 学生计 基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难 在问题 就放弃。 帮 教 1、举事实，讲道理，开导学生。 措 施 2、做适合的练习激励学生，培养信心 先发言形式进行，针对学生的详尽情况恩赐激励，成立信心。 帮教内容 找适合水平的题，加强学生信心，让学生有信心连续学好数学。 帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。 基本上能够顺利解决问题，加强了学习语文的信心 帮教收效 解决了本单元中的问题，提高了学习成绩 指导教师 指导时间 3 月 19 日 指导地点 教室 指导学生 学生计 本单元测试卷出错很多 在问题 帮 教 针对出错题目、讲解改正后再练习 措 施 出近似题目牢固练习 先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了 帮教内容 教师讲解学生没有改对的题目 教师指导改正后，再现近似题目给学生牢固练习。 帮教收效 学生能够独立解决问题了 指导教师 指导时间 3 月 22 日 指导地点 教室 // 指导学生 学生计 学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。 在问题 帮 教 1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。 措 施 2、做适合的练习激励学生，培养信心 3、 发言形式进行，认识学生心理，针对学生 的详尽情况给与激励，成立信心 帮教内容 4、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、信心连续学好语文。 5、 对有困难的问题进行讲解 帮教收效 基本上能够顺利解决问题 指导教师 指导时间 4 月 11 日 指导地点 教室 指导学生 学生计 阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习 在问题 帮 教 说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生牢固一下 措 施 1、 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 帮教内容 2、 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读 3、 加强阅读能力的训练 帮教收效 基本完成预期要求 指导教师 指导时间 4 月 18 日 指导地点 教室 指导学生 学生计 学生对所学民俗认识很少，学生有困难。 // 在问题 帮 教 用课件演示给学生帮助理解。 措 施 1、 师演示课件，让学生本质观察初步理解。 帮教内容 2、 让学生自己读书，结合实例加深理解。 3、 让学生说说自己认识到的民俗，出示图片，让学生自己辨别。 帮教收效 很好，学生能够独立解决这个种类问题 指导教师 指导时间 4 月 26 日 指导地点 教室 指导学生 学生计 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 在问题 帮 教 指导书写规范，牢固基础知识，帮助学生加深理解。 措 施 帮学生找出原因，进行练习。 1、 让学生说说对做题的迷惑。 帮教内容 2、 用实例帮助学生加深理解。 3、 课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教收效 学生基本上能够正确地进行书写。 指导教师 指导时间 5 月 9 日 指导地点 教室 指导学生 学生计 经常称作业忘记带，学习态度不正直，做题错误多 在问题 帮 教 1、举事实，讲道理，正直学习态度。 // 措 施 2、针对个人简单出错的地方进行单独指导。 1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动向。 2、 师讲例子，用事实说明现在学习存亡关头，不应有这种思想，要及时改正。 帮教内容 3、 学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生成立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，加强学生的学习欲望。 5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教收效 多数学生表示能改进，个别学生