小学心理健康教学教育方案计划内容与方法分析研究课题分析研究结题报告.docxVIP

小学心理健康教课教育方案计划内容与方法解析研究课题解析研究结题报告 小学心理健康教课教育方案计划内容与方法解析研究课题解析研究结题报告 PAGE / NUMPAGES 小学心理健康教课教育方案计划内容与方法解析研究课题解析研究结题报告 | 《小学心理健康教育的内容与方法研究》课题研究 结题报告 仁怀市实验小学心理健康课题组 我校《小学生心理健康教育的内容与方法研究》课题是从 2012 年 3 月开始进行实验的。二年多来，在上级领导及相关专家的指导下的关心和 支持下，我们扎实睁开研究，在实践中积极研究更好的，更有效的心理健康教育方法，获取了见效。 一、课题研究的背景及动机 结合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表示在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已经是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生多数是独生子女，由于家长和教师常常对学生心理教育存在着片面认识，致使儿童心理的不良发展。如有的学生诚然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺少同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪浮躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在必然程度上限制着他们友善健康成长。目前全国上下全面推行素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，成立友善校园，促进学生的可连续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组试一试着在这方面做些研究，特确定申报了市级《小学生心理健康教育的内容与方法研究》课题。 二、课题研究的依照 在实验过程中，我们依照课题组研究的内容结合我校学生的本质和存在的问题，依照教育心理学，依照小学生年龄特点和个性差异，依照知情谊行相一致的规律，坚持实践育人 三、课题研究的目标和重点 小学生心理健康立足于教育，重在指导。依照学生身心发展规律，达 | 到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生 相结合；敬爱、理解与诚挚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科 学指导与学生的主动参加相结合。使受心理困扰或存在心理阻挡的学生得 到科学、有意义的心理指导，加强他们的自我调控能力，承受挫折、适应 环境的能力，培养学生优秀的心理质量，促进学生人格的健全发展。 重点：人际沟通，学习适应及个性指导。 四、课题研究的内容 依照小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依照学生本质情况 和存在的问题，心理健康教育睁开在依照小学生身心发展规律的同时，各 年级段重视点有所不同样。 1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助学生适应新环境，新集体，新 的学生生活与感觉学习知识的乐趣；养成优秀的学习习惯，激发学生兴趣， 试一试成立适合的人际关系，乐于与老师、同学沟通；在礼让、友善的交往 中体验友情。 2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的学习 方法，学会调整学习心态；在班级活动中善于与更多学生交往，学会调治 办理人际关系，培养集体意识。 3、高年级：帮助学生学会情绪调治的方法，初步形成优秀的个性；学 会健康生活，有必然自我督查能力，学会确定学习目标，掌握必然的学习 方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，战胜厌学心理，体验 学习成功的乐趣。参加社会实践，初步成立健康友善的人际关系，培养开 朗、合群、乐学、自立的健康人格。 五、课题研究的路子和方法。 研究的路子： 1、听取专家的心理指导讲座，以减少实验中的盲目行为，使研究实验 更具针对性和科学性。 | 2、加强与家长和学生的沟通，及时认识学生的心理动向。 3、加强教师间的沟通，互相启迪，以积累更好的经验。 4、多开设体验教育活动，激励学生积极参加。 研究的方法： 1、问卷检查法：依照心理健康教育的内容，设计各种检查表，经过召 开会商会、找学生个别发言、进行问卷检查、走访家长社区等，检查认识 实验学生的各种思想认识和表现中，同时收集各种相关的资料，为有针对 性、有重点的进行心理健康教育打下基础，为课题研究供应背景资料。 2、实验法：主若是自然实验法。经过“心育”知识 的教授和多种形 式、多种渠道的心育活动，提高学生（家长）的心理健康认知水平，研究 “心育”的模式和运行体系。 3、比较法：主若是做纵横向比较。经过我校实验前后和实验班与比较 班在心理素质等方面情况的比较，考据明验方案的可行性和实验见效。 4、行为训练法：即在实践中训练学生形成健康心理的方法，经过授课 形式、实践活动形式等多种形式进行频频、长远训练。 六、实验的过程： （一）准备阶段 (2012 年 2 月-2012 年 5 月) 1、实验的组织机构 学校成立心理健康教育领导机构，加强心理健康教育的领导工作。校 成立了课题研究小组，学校科研处和德育科研室详细抓此项工作。 2、拟定了课题研究方案