高中语文-中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分-第一单元-天狗课件-新人教版.pptVIP

高中语文-中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分-第一单元-天狗课件-新人教版;第一单元 生命的旋律 天　狗;;【赏析】　第一句写满院菊花在飒飒秋风中开放。“栽”字本身给人一种挺立劲拔之感。写菊花迎风霜开放，以显示其劲节，这在文人的咏菊诗中也不难见到；但“满院栽”却不同于文人诗中菊花的形象。菊花迎风霜开放，固然显出它的劲节，但时值寒秋，“蕊寒香冷蝶难来”，却是极大的憾事。,三、四两句正是上述感情的自然发展，揭示环境的寒冷和菊花命运的不公平。作者想象有朝一日自己??了“青帝”(司春之神)，就要让菊;花和桃花一起在春天开放。这一充满强烈浪漫主义激情的想象，集中地表达了作者的宏伟抱负。统观全诗，寓意明显。诗中的菊花，是当时社会上千千万万处于底层的人民的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。 【思考】　诗的后两句运用了什么手法，试简要赏析。 【提示】　画线部分为思考答案。; ;基础自主学案;高中语文-中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分-第一单元-天狗课件-新人教版;三、文学常识 郭沫若(1892—1978)，原名 ______，号尚武，四川乐山人， 后以家乡大渡河及雅河的别 称——“沫水”和“若水”取笔 名“_______”。1906年入嘉定高 等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴________留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、___________等外国作家的作品。1921年发起创造社并出任总务委员，同年8月，出版了诗集;《______》，轰动文坛，成为新诗历史上的一块里程碑。 1924年到1927年间，他创作了历史剧《______》、《卓文君》等。1930年加入中国左翼作家联盟，1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事，这一时期创作了以《______》为代表的六部历史剧。;四、整体预知;课堂互动探究;【提示】　(1)以夸张和排比的手法，营造出一种恢弘的气势，突出“天狗”气吞日月星辰，囊括宇宙万物，以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。 (2)想象与夸张的手法，使作者的情感如狂风怒涛，一泻千里。“天狗”毫不迟疑地毁灭自己旧的形骸，舍弃一切旧的桎梏，希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神，一种呼啸奔突一往无前的姿态展现无遗。 (3)诗人将“我”比做是“X光线的光”“电气一样地飞跑”等，这一比喻手法体现了当时崇尚科学的时代特色。;2．这首诗的思路具有什么特点？ 【名师点拨】　这首诗，由具有强烈自我意识的“我”的带动而完成，整个诗篇的所有字句都听从“我”的召唤和推动，向前奔涌不止。诗句从“月”到“日”再到“一切的星球”直至“全宇宙”，都过渡得极为自然随意，几乎来不及选择和停留就被“我”裹挟而走， 这股奔涌的语词之流直到“我便是我呀！/我的我要爆了！”这两句才戛然而止。全诗以“我”为起端，以“我”的爆裂而告终：“我便是我呀！”宣告了“我”的完成，同时预示了“我”的壮烈的毁灭。;[细剖·深析] [楼主] 如何理解“天狗”的形象？这首诗体现了诗人怎样的思想观念？ [沙发] 诗中的“天狗”具有双重含义：既是一个“五四”时代追求精神自由与个性解放的大写的“我”(民族与时代新人)，又是一个热忱、坦荡和叛逆的“小我”，是“大时代中诗人自我灵魂、个性的真实袒露”(《中国现代文学三十年》)。;[板凳] 这首诗体现了郭沫若的泛神论思想和科学观念。应该说，泛神论思想贯穿整部《女神》。他曾这样说：“泛神便是无神。一切的自然是神的表现”，“我即是神，一切自然都是我的表现”(《少年维特之烦恼·序引》)。这就可以解释，这首诗中为什么多次出现了“月”“日”“星”“宇宙”等词语。;[三楼] 这首诗体现了郭沫若的科学观念。“X光线”“电气”“神经”“脊髓”“脑筋”等科学术语的使用，可以被视为一种科学观念的表现。科学观念开阔了诗人的眼界，激发了他的想象力，有助于他的诗里包容宇宙万物，从而使其诗风雄奇、健美。;写作素材积累;飞奔起来电掣一般迅速，狂叫起来海涛一样宏亮，燃烧起来烈火一样炽热；形体之大，宇宙不能比；力量之强，全宇宙中任何一个孤立的或部分的事物莫能与之较量；内涵最神秘莫测：他可以剥自己的皮，食自己的肉，吸自己的血，吃自己的心肝；他还可以在自己的神经、脊髓、脑筋上飞跑。;2．近似的句式 这首诗全部以“我”为开端，一泻千里，因而句式的近似是此诗的显著特点。除“我”在句首的大量使用外，第一节连续四个“把”字和四个“吞”字，第二节连续五个“是”字和四个“光”字，第三节连续三个“如”字，三个“在……上”句式以及“剥我的皮”“食我的肉”“吸我的血”“啮我的心肝”四个词组，均显示为一种单一的结构。;●随堂练笔 运用上面两种技巧，发挥想象，描绘一幅神奇的画面，100字左右。;;2．鲜活素材速递 姜文：人生要做点挑战极限的事