教学工作经验交流汇报材料.pdfVIP

.  .  .  .  .  .  .  .  立足校本教研，促进学校发展 立足校本教研，促进学校发展 ——xxx 小学教学教研工作经验材料 ——xxx 小学教学教研工作经验材料 教学是学校工作的主题，提升质量是学校工作的永恒的主题，质 教学是学校工作的主题，提升质量是学校工作的永恒的主题，质 课程改革的背景下如何提高教育 课程改革的背景下如何提高教育 量是学校的生命线，是学校的立足之本。 量是学校的生命线，是学校的立足之本。 教学质量？新的教育形势给教育者提出了严峻的挑战。在校本教研工作中，我校 教学质量？新的教育形势给教育者提出了严峻的挑战。在校本教研工作中，我校 努力促进教师知识结构更新与优化及专业技能的提高，充分发掘各种资源，完善 努力促进教师知识结构更新与优化及专业技能的提高，充分发掘各种资源，完善 制度，狠抓教学常规管理，加强校本教研，促进教师专业发展。 制度，狠抓教学常规管理，加强校本教研，促进教师专业发展。 一、搭建平台，人文管理 一、搭建平台，人文管理 一直以来，我校对教师坚持人文管理，针对不同教师的不同需求， 一直以来，我校对教师坚持人文管理，针对不同教师的不同需求， 有序和谐地进行不同层次的管理，以促进每一位教师的全面发展。学 有序和谐地进行不同层次的管理，以促进每一位教师的全面发展。学 校坚持在道德上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在生活 校坚持在道德上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在生活 上关心人，积极营造教师发展的空间，搭建实施才华的舞台。 上关心人，积极营造教师发展的空间，搭建实施才华的舞台。 1、规范管理，教育民主。学校在制定规章制度时注重结合学校 1、规范管理，教育民主。学校在制定规章制度时注重结合学校 工作实际，特别是针对教师工作中存在的具体问题，提建议，拿方案， 工作实际，特别是针对教师工作中存在的具体问题，提建议，拿方案， 集思广益，用民主的方式确定。人人都是制定者，人人也都是落实者， 集思广益，用民主的方式确定。人人都是制定者，人人也都是落实者， 以此淡化培训管理的行政行为，激活教师追求 目标的心理动因，最大 以此淡化培训管理的行政行为，激活教师追求 目标的心理动因，最大 限度的调动教师参与的积极性和主动性。 限度的调动教师参与的积极性和主动性。 2、搭建平台，让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制， 2、搭建平台，让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制， 创造条件，搭建平台，让教师发挥自己的优势和特长，实现自我价值， 创造条件，搭建平台，让教师发挥自己的优势和特长，实现自我价值， 体验职业成就感。 体验职业成就感。 （1）外派学习。近年来，学校多次派出教师到东莞、佛山、深圳等 （1）外派学习。近年来，学校多次派出教师到东莞、佛山、深圳等 专业 专业 .  .  .  .  .  .  .  .  地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多 地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多 学科培训，并坚持实施 “外出学习教师汇报制度”。外派教师回校后， 学科培训，并坚持实施 “外