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四年级下册教案 第五单元 小数 第一课时 小数的意义（一） 【教学内容】 课本第 47--50 页例 1、例 2 和课堂活动第 1，3，4 题。 【教学目标】 1、让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两 个计数单位的十进关系。 2、通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义。 3、感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 【教学重点】 结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。 【教学难点】 理解小数的意义及十进关系。 【教学准备】 米尺、直尺等。 【教学过程】 一、引入新知 1、量一量黑板的长，课桌长、高。 这些数是不是都是整米数？ 教师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。 2、回忆、练习。 1 角 （ ）元 （ ）元 5 角 （ ）元 （ ）元 1cm （ ）m （ ）m 23cm （ ）m （ ）m 教师：关于小数，同学们还想知道什么？ 板书课题：小数的意义 二、探索新知 1、教学例 1。 （1）填一填，说一说。 （出示例1第 1个图） ①此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？ 说一说：0.7 表示把一个正方形平均分成（ ）份，取其中（ ）份。 0.7 里面有（ ）个0.1。 ②像 0.1，0.3，0.5，0.7 这些一位小数，都表示把一个整体平均分成 10 份， 分别取其中的 1 份、3 份、5 份、7 份，也就是：一位小数表示十分之几。 四年级下册教案 （2）同理说一说。（后面两幅图） ①第 1个涂一个小格，第 2 个涂 45 个小格，用分数、小数来表示并说说是 怎样想的？ ②讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 2、教学例 2。 （认识三位小数） （1）看一看，填一填。 ①把 1m 平均分成 10 份，其中 1 份是 1dm；平均分成 100 份，其中 1 份是 1cm； 平均分成 1000 份，其中 1 份是 1mm。 （出示图）学生填分数和用小数表示。 1mm （）1000m （）m ；146mm （）1000m （）m②把一个正方体平均分成 1000 份。 （第49 页例 2 图）其中 1 份、25 份，107 份用分数和小数怎样表示？ （2）说一说0.025，0.107 分别表示什么以及它们的组成。 （3）归纳：表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？ 3、讨论、归纳小数的意义。 学生讨论：什么是小数？小数的计数单位有哪些？ 归纳：像 0.7，0.45，0.025，0.25，0.107……这样表示十分之几、百分之 几、千分之几……的数叫小数。0.1，0.01，0.001……就是小数的计数单位。每 相邻两个计数单位间的进率是“10”。 学生自学数位顺序表。 三、课堂活动 完成课堂活动第 1，3，4 题。 先学生独立完成，集体评议，让学生说说是怎样想的？ 四、课堂小结 本节课学会了什么？还有什么困难？ 板书设计： 小数的意义 一位小数表示十分之几。 两位小数表示百分之几。 三位小数表示千分之几。 每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 0.1，0.01，0.001……就是小数的计数单位。 教学反思： 四年级下册教案 第二课时 小数的意义（二） 【教学内容】 课本第 49