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迢迢牵牛星 学习目标 Goals 一 二 三 了解《古诗十九首》有关常识。 理解诗人寄托在诗歌中的思想感情。 体会诗歌叠字的艺术特色。 学习过程 文学常识 朗诵指导 文本细究 思想感情 艺术特色 《古诗十九首》 时间： 东汉末年 （战乱年代） 思想内容： 一是 游子思妇的相思离别之苦 ； 二是 士人失意的苦闷哀愁 。 特点： 语言朴素自然，描写生动真切 艺术风格： 融情于景 和 运用比兴 地位： 将其奉为 五言抒情诗 的典范。 刘勰《文心雕龙》中称它为 “五言之冠” 钟嵘在《诗品》更称它为 “一字千金” 。 评价： ， 学习过程 文学常识 整体感知 文本细究 思想内容 艺术特色 二、整体感知 朗读节奏 迢迢牵牛星 迢迢 / 牵牛星，皎皎 / 河汉女。 纤纤 / 擢 / 素手，札札 / 弄 / 机杼。 终日 / 不成章，泣涕 / 零如雨。 河汉 / 清且浅，相去 / 复几许？ 盈盈 / 一 / 水间，脉脉 / 不得 / 语。 五言诗的朗读节奏：一般为“二三”、“二一二”或“二二一” 梳理大意 ? 迢迢 牵牛星， 皎皎 河汉女。 迢迢：遥远的样子 皎皎：明亮的样子 迢迢、皎皎 互文见义 ，这一句用的是互文的手法。 大意： 牵牛星和织女星遥远又明亮的样子。 互文是古诗文中常用的一种修辞方法，通俗来说， 就是上下句或一句话中的两个部分，看似各说两 件事、互不相干，实则 互相呼应，互相解释，互 相补充 来表达一个句子的意思。 （ 1 ）将军百战死，壮士十年归。 意为将军和壮士征战十年身经百战，有的 归来，有的死去。 （ 2 ）不以物喜，不以己悲。 意为不因外物的好坏和自己的得失而或喜 或悲。 思考 ? 纤纤 擢 素手， 札札 弄机 杼 。 擢：举起，摆动 札札：织机声 杼：织布机上的梭子 大意： （织女）伸出细长而白皙的双手，正摆弄着 织布机，发出札札的织布声。 ? 终日不成 章 ，泣涕 零 如雨。 章：原指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。 零：落下 大意： 一整天也织不出布匹，哭得泪落如雨下。 ? 河汉清且浅，相去复 几许 ？ 几许：多远 大意： 银河的水既清又浅，（两星）相隔的距离 又能有多远呢？ ? 盈盈 一水 间 ， 脉脉 不得语。 盈盈：清澈 间：间隔 脉脉：含情相视的样子 大意： 隔一条清清的银河，只能含情相望沉默不语。 学习过程 文学常识 整体感知 文本细究 思想感情 艺术特色 三、文本细究 文本细究 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 直接 点明描写的对象 ，使人产生一种夜空广 大、星光灿烂的视觉感受。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 描写了织女的 情、神、动态 对织女内心狂 澜的形象体现。 结合诗句，请尝试描述你所想象到的画面。 为什么织女在织机上整日忙碌却织不成布呢？ 既然织不成布，为何还要徒劳上机呢？ 织女是 因过于思念牛郎而织不成布。 织女徒劳上机，一方 面是因为织布是织女的职责所在；另一方面，织女 借织布来排 遣思念的愁苦，突出了相思之苦。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 河水又清又浅，并非不能渡过，而是 不可逾越 ，是因 有像王母这样的势力的阻隔， 织女和牛郎的爱情被扼杀、 遭遇挫折。 学习过程 文学常识 整体感知 探究文本 思想感情 艺术特色 四、思想感情 思想内容 《迢迢牵牛星》的思想内容是什么？ 诗篇借写神话传说中牛郎、织女的故事， 寄托了 织女的相思之苦 ，形象地 抒发了现实生活中情人咫尺 天涯的哀怨 ，表达了 渴望有情人团圆的强烈愿望 。 学习过程 文学常识 整体感知 探究文本 思想内容 艺术特色 五、艺术特色