小学生课堂调控课件.pptVIP

6 、限时法 : （时间、数量） 一个备课充分的老师，往往都把整堂 课的环节安排得十分紧凑，课堂 40 分 钟，师生精力必须高度集中才能完成 教学任务。因此，如发现学生力不从 心，老师当组织好学生，提出明确要 求：如限时几分钟，读完一遍书，写 完多少字，背诵哪段文字，讨论好哪 些问题等等，从而在学生中产生一种 “争分夺秒”的气氛。 7 、暗示法 : 教师讲课时，发现某个学生不守纪律， 不专心听讲，但此时学生的行为还未影响 到其他学生。教师不要轻易高声提醒学生 或点名批评学生，而应悄悄地、自然地、 神不知鬼不觉地靠近学生，用手抚摸，或 用身体接触或用眼神暗示学生：集中精力， 用心学习。从而心照不宣地达到了批评教 育的目的。正象有一则广告说的那样： “有时咳嗽也是一种教育”。如此既不影 响其他同学听讲，也教育了分神的学生。 8 、鼓励法 : （比赛 公平 心理） 当课堂出现较乱的情景时，教师 可即兴表扬“某个小组表现的好”， “某个同学表现的好”，只要快速表 扬某个小组或学生，就可达到控制课 堂的目的。因为每个学生都想得到表 扬，每个小组都想为小集体争光。树 榜立标，及时鼓励，应该成为教师的 法宝。 9 、短休法 : 低年级的学生，特别是刚上一年 级的学生，注意力高度集中的时间较 短，长时间的听讲，必然会疲惫不堪。 因此，教师上课 10-15 分钟后，应恰当 地让学生闭目养神，或伏案静憩，或 做一做游戏，或听一听轻音乐，或做 一做深呼吸，让学生放松放松，做到 有张有弛，劳逸结合。 10 、提问法 : 当某个学生上课走神，低头做其他事情 ，或身感疲劳，进入似睡非睡状态时， 教师可向全班同学提出问题，故意请该 同学起来回答，以起到警示作用 如何让课堂高效、有趣味性？ 1 、第一节课，立规矩。 2 、调动孩子的主动性，要让孩子带着目的去学。 3 、做每一件事都要有标准。 4 、关注到每一个孩子，特别是讲重点时。 5 、及时评价（先优点后不足，或特别强调亮点） 6 、奖惩公正公平，有头有尾，真正起到激励和惩 戒的作用。 7 、引领思维（挑战性、成就感） 8 、不断创新。 谢 谢 请 多 多 指 导 课堂技能系列 — 课堂调控技能 什么是课堂调控技能 ? 教师在 充分关注学生 的基础上，运用智慧 和策略灵活调节和控制课堂 教学秩序 和 突 发问题 ，协调课堂 物理 环境和 心理 环境， 引导学生 注意力集中 并保持在教学活动上 的过程。 课堂调控之 内涵 —— 实质 目的 方法 调节、控制（过程、环节、事件） 实现教学目标 运用一定的手段和策略 操作流程： 判断——策略——影响 课堂调控之 原则 —— 全体性 积极性 及时性 原则一 原则二 原则三 课堂调控之 方法 —— 1 、 课堂流程： 一、组织教学 1 、点名（给学生上课的信息） 2 、基本功训练 3 、复习 二、新授 课堂导入 ：实物教具演示法、实验引导法、视听导入法、提问 析题法、以旧引新法、悬念、故事事例、游戏活动、歌谣谜语 。 三、练习（循序渐进） 四、上台表演（检验） 五、总结（封闭式“认知性”和开放式“延伸和拓展”方法： 系统归纳、比较异同、集中归纳小节、领悟主题） 六、作业 七、拓展 八、家长反馈 九、教学反思 课堂调控 常用小口令整理 ? 【课前】 ? 1 、上课铃响起 ，站队快静齐。轻声进教室，身 体坐坐直。 ? 2 、小小手放放好。小眼睛看老师。 小嘴巴闭紧 了。小腰板挺直了。 ? 3 点点头伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手， 动动脚，开动脑筋勤思考。 师：双手击掌 3 次， 有节奏的 X X X 。生：跟着击掌 2 次，第三次双 手放好，即节奏也是 X X X 。 ? 【课上】 ? 1 、双脚平平放，两眼向前望 2 、一二三四，坐好姿势。 （同时要求 坐好。） 五六七八、闭上嘴巴。 （要求不要说话。 ） 3 、小眼睛， 看黑板。 身体，坐直，两手，放好，保持，安静，准备读书，拿起课 本。 （要求做到三个一并拿起课