小学英语阅读活动方案.pdf

小学英语阅读活动方案 小学英语阅读活动方案篇一 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的 积极情感， 形成初步的英语语感， 为其打好语音、 语调基础， 最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应 社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展 的眼光对待英语教学。 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然 而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用 语言的时空受到一定的限制。课外阅读是语言学习的一个重 要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期 以来在我国的英语教学中， 阅读课一直是重视的科目。 还有， 阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并 无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学 阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代发 展的必然趋势。 二、总体目标 面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学 生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。引导学生注重积累，注重阅 读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强 学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综 合语言运用能力，提高人文素养。 三、阅读目的 1. 扩大学生的词汇量。通过课外阅读，让学生掌握更多 的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活 不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 2. 积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读的兴趣， 培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面 提高学生的综合英语素养。 3. 介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的 习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 4. 通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力， 挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学 生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续 发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象：三到五年级的学生。 1. 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本， 记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习， 防止遗忘。 2. 在各个班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小 报。 五、具体目标 一级 ( 三年级 ) ： 1．在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 2 ．能交流简单的个人信息，表达简单的情感。 二级（五年级） ： 1．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意 群阅读的习惯。 2 ．能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯， 阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一 些较为复杂的问题。 六、方法指导 1、首先，提供语言感受，重视输入。 对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地 提供感受语言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环 画，根据故事内容制作的动态课件，教师声情并茂的表演和 体态语言等多种输入方式， 使得学生运用多种感官， 如用眼、 用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会积 极地接收各种信息、发现事实、发现问题，如生疏的词语， 进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力；根 据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能 力；逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学 习的态度和良好的语言学习习惯。 2、其次，要紧扣故事素材，强调理解。 理解过程采取由表及里、 从易到难的方式， 要有层次性。 例如：可以先引导学生看故事的插图和故事的标题，要求他 们能预测故事的大意；再让学生看图听录音或教师表演，要 求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系；再让学生 边看边分节听故事的录音，要求他们能选择判断哪幅图表现 这段录音的情节；最后组织学生看图整体听故事录音，要求 他们能回答有关理解性问题等等。分层次理解故事的方式或 活动力求多样，另外对学