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word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小数加减混合运算 第1课时 教学内容 教学 目标 知识与技能：1、掌握小数混合运算的运算顺序，会正确地进行计算。 2、会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。 过程与方法：经历小数加减混合运算的计算过程，体验迁移学习的方法。 情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养创新精神和求异意识，养成肯动脑筋的习惯。 教学重点 掌握小数加减混合运算的顺序，会正确地进行计算。 教学难点 多角度思考并解决问题。 教学方法 独立思考、小组合作 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图 教学过程 情境导入 课件出示教材第76页例3情境图。 同学们，去书店买书，两本书的价钱我们会计算。那么，买的多了，三本，四本或更多本的书的价钱，我们怎样来计算呢？ 一起来看看书上的小朋友是怎样顺序地买书的。 教师板书课题：小数加减混合运算。 探究新知 教材第76页例3第（1）题。 教师引导学生思考三个小数相加需要注意的事项，师生一起总结： 相同数位对齐（小数点对齐） 从末位算起。 位数不同在小数的末位添上0补齐（或把位数少的看作莫为有0）相加）相加，哪一位满十向前一位进一。 列竖式计算时，得数的小数点应和横线上的小数点对齐。 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。 学生根据教师指导进行思考、计算。 教师板书：7.45+5.8+4.69=17.94 7.45 5.8 + 4.69 17.94 教材第76页例3第（2）题。 教师引导学生思考一位数减去两个小数时需注意的事项，师生一起总结： 相同数位对齐（小数点对齐） 从末位算起。 如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末位添上0再减。哪一位上的数不够减，从前一位上退1，在该数位上加10再减。 列竖式计算时，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。 学生根据教师的指导进行思考、计算。学生汇报：可先将被减数减去第一个减数，得到的结果再减去第二个减数。 教师板书：20-6.45-8.3=5.25 你有什么不同的计算方法？ 学生小组讨论，教师指名汇报。 可将被减数减去两个减数之和。即： 20-6.45-8.3 =20-（6.45+8.3） =20-14.75 =5.25 教师小结：一个数连续减去两个数等于这个数减去后面两个减数的和。 巩固练习 教材第77页练习十八第1题。 学生进行口算，教师指导。 教材第76页“做一做”第1题。 学生独立完成，同桌交换答案检查。 教材第76页“做一做”第2题 学生分组讨论，用不同的方法进行计算，看看谁的方法最简便。 教材第77页练习十八第2题。 学生按座位顺序依次回答，全班订正。 课后小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本课作业 计算下面各题。 9.8+4.5+12.7= 52.36+2.24-18.7= 43.8+（7.9-5.9）= 9.5+4.85-6.13= 7.42-1.8+5.28= 8.7-2.45-3.02= 解决问题。 小兰摘果子，一共摘了10.69kg，小红摘的比她多700g。两人一共摘了多少千克果子？ 板书设计 小数加减混合运算 例3：（1）7.45+5.8+4.69=17.94 7.45 5.8 + 4.69 17.94 （2）20-6.45-8.3=5.25 20-6.45-8.3 =20-（6.45+8.3） =20-14.75 =5.25