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word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小数与单位换算 第1课时 教学内容 教材第48页例1 教学 目标 知识与技能：掌握将小单位的数写成大单位的数的方法 过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题的思路的多样化 情感、态度与价值观：体会数学知识在实际生活中的运用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。 教学重点 掌握将小单位的数改写成大单位的数的方法 教学难点 掌握将小单位的数改写成大单位的数的方法 教学方法 小组合作探究 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图 教学过程 情境导入 教师：四（1）班选了4名同学参加学校的舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他们排排队吗？ （课件出示教材第48页的主题图） 教师：观察图画，说说这些小朋友的身高是多少。 （教师根据学生的汇报板书：80cm 1m45cm 1.32m 0.95m） 组织学生试着排一排，然后说说是怎样排的，有什么感受。 组织学生议一议，使学生明确这些数据的单位不一致，要按高矮顺序给小朋友排队，要先把这些数据改成相同计量单位的数。 教师指出：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。（板书课题：小数与单位换算） 探究新知 教学例1. 把上面的数据改成以米作单位的数。 板书：80cm= m） 教师：80cm改成以米为单位是多少米？你是怎样想的？ 引导学生先独立思考，再在小组中互相交流自己的想法。 学生通过交流可能会有以下几种方法： ?80cm=m ?1m=100cm =0.80m 80cm=（80÷100）m =0.80=0.8m 教师根据学生的汇报板书。 你是怎样想的？以上两种方法你喜欢哪种方法？说说为什么。 引导学生交流，使学生明确：将小单位的数改写成大单位的数，就是用这个数除以它们之间的进率，也就是将这个数的小数点向左移动。 想一想1m45cm是多少m？ 组织学生独立思考，独立练习，再在小组中互相交流。 教师小结：像1m45cm这样，将同时含有大单位和小单位的数改写成大单位的数时，其中大单位的数不动，作为小数的整数部分，只将其中小单位的数改写成大单位的数，而且也可以通过小数点向左移动来实现。 按高矮顺序排队。 组织学生独立完成，并在小组中交流排队的顺序。 应用反馈 教材第49页例2上面的“做一做”。 组织学生独立完成，并在小组中互相交流转化的方法，然后分别指名说一说。 教材第50页练习十二第3题。 先引导学生观察台秤的刻度表，想一想每一个单位刻度表示多少。 再组织学生根据指针指向的刻度，读出物体的质量。 学生试着将第1个图和第3个图读出的物体质量进行转化，集体订正。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本课作业 在括号里填上合适的小数。 24cm=（ ）m 605g=（ ）kg 4320m=（ ）km 35cm=（ ）dm=（ ）m 6t30kg=（ ）t 一个鸡蛋大约重45g，30个这样的鸡蛋大约重多少克？合多少千克？ 一个易拉罐送去回收可以得到8分钱，李兵放假收集了12个易拉罐，可以得到几分钱？合多少元？ 板书设计 小数与单位换算 80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 80cm=m 1m=100cm =0.80m 80cm=（80÷100）m =0.80m=0.8m