《陀螺》优质课教学设计.pdfVIP

20 陀螺 1.会认 “兵、恨 ”等 8 个生字，会认读 “钉、旋 ”这 2 个多音字，会写 “否、旋、况 ”等 14 个生字。 2.默读课文，在体会较深的地方作批注。 3.通过重点语句，体会 “我 ”心情变化的过程。 4.理解 “人不可貌相，海水不可斗量 ”这句话的含义。 重点 1.会认 “兵、恨 ”等 8 个生字，会认读 “钉、旋 ”这 2 个多音字，会写 “否、旋、况 ”等 14 个生字。 2.默读课文，在体会较深的地方作批注。 难点 1.理解 “人不可貌相，海水不可斗量 ”这句话的含义。 2.通过重点语句，体会 “我 ”心情变化的过程。 1.玩具导入，激发兴趣 玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学 习课文做好铺垫。 2.字词教学，自主 +引导 关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。写字时，注意字的结构，结合形 近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。 3.阅读理解，层层递进 课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。一是抓住关键语句，体会 “我”的心情变化；二是体会 “我 ”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描 写，感受其中的变化。结尾的 “人不可貌相，海水不可斗量 ”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可 以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和 “我 ”取得胜利时的表现来理解。 一、激趣导入 1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。（多媒体依次显示相 应的游戏）课前，老师想问大家班里有多少同学玩过陀螺你们知道陀螺有哪些种类吗 学生们有的说的可能是现代的陀螺，现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造，同学 们知道陀螺的历史吗 多媒体出示相应图片及以下文本内容： 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头制 成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发条的弹 力旋转。 4.这么说来陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩 的呢让我们一起走进高洪波先生的《陀螺》，看看以前的陀螺。 （板书课题：陀螺） 二、检查预习情况 1 前面同学们已经预习了课文现在我们一起来检查一下同学们的预习情况吧。 （1）多媒体出示课文要求的会认字。 兵 恨 帅 彻 溃 誉 丑 豪 （2 ）找学生开火车读，读一个字组一个词，同学们请认真听，发现读错的地方及时帮忙指正。 教师正音，注意翘舌音 “帅、彻、丑 ”。 同学们有没有发现这几个字中有两个特殊的字为什么特殊没错，他们是多音字，有两个或两个以上 读音的字，我们称之为多音字。 3.讲解多音字。 钉（dīn）组词：钉子ɡ 旋（xuán）组词：旋转 （dìnɡ）组词：钉扣子 （xuàn）组词：旋风 三、读课文，理清脉络 1.默读课文，思考：说说课文围绕什么来写，写了些什么事情试着给课文划分段落。 预设： 第一段（ 1~3）：介绍陀螺的制作和玩法 第二段（ 4 ）：“我”削制陀螺的经历 第三段（ 5~7）：“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺 第四段（ 8~12）：我和其他小伙伴斗陀螺 第五段（ 13）：我从玩陀螺中收获的感悟 2.默读课文，思考：本文的线索是什么试着用一句话概括事件。 预设：本文的线索是陀螺。主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为 “我”带来了胜利的喜悦。 2.浏览课文，根据文章的叙述顺序填空，梳理文章思路。 在括号里填上恰当的字。（先出示填空，再根据讲解出示答案） （说）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺 在课文的开始，作者介绍了