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空间结构在产品设计的作用 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 空间结构在产品设计的作用 本文关键词：空间结构, 产品设计, 作用 空间结构在产品设计的作用 本文简介：摘要：文章通过“色彩与空间关系研究”、“综合立体造型研究”两项阶段性课题, 以南京艺术学院工业设计学院为例, 介绍产品设计专业基础教学中的“空间结构研究”系列课程, 择重点介绍此课题内容与教学方式, 论述“空间结构研究”系列课程在产品设计学科教学中的作用与实际意义。关键词：基础教学；空间结构；立体造型一、空 空间结构在产品设计的作用 本文内容： 摘要：文章通过“色彩与空间关系研究”、“综合立体造型研究”两项阶段性课题, 以南京艺术学院工业设计学院为例, 介绍产品设计专业基础教学中的“空间结构研究”系列课程, 择重点介绍此课题内容与教学方式, 论述“空间结构研究”系列课程在产品设计学科教学中的作用与实际意义。 关键词：基础教学；空间结构；立体造型 一、空间结构研究课题教学安排 南京艺术学院工业设计学院“空间结构研究”系列课题设置的目的, 是基于产品设计专业对设计成品的形态要求、立体造型要求, 以及由此产生的空间结构关系要求等方面的研究, 试图通过一系列延续性极强的创新性课题, 使学生在基础课程阶段完成对空间结构的认知, 掌握立体造型的表现方法, 探索空间造型的人文表达。为达到上述目的, 该课题设置“空间结构研究”系列课题, 分为“透视与空间结构研究”、“色彩与空间结构研究”、“空间结构的综合性研究”三个阶段课题, 本文着力介绍“色彩与空间结构关系研究”、“空间结构的综合性研究”两大课题, “透视与空间结构研究”内容庞大, 将另文论述。 二、“空间结构研究”课题介绍 （一）色彩与空间结构关系研究 课题1色彩立体表现：“弯曲的色彩”。教学内容：（1）课件形式讲授《设计色彩基础》。（2）学生自选立体器物4—5件, 分析各器物形体结构关系, 由黑到白以五种色度在器物表面进行绘制。（3）学生自选立体器物4—5件, 分析各器物形体结构关系, 以多种色彩在器物表面进行绘制。教学目的：以色彩绘制为媒介, 感受与分析形体的结构关系, 将色彩训练并入对空间体块的理解之中。教学方法：理性认知形体, 运用测量、计算、图解分析等方式找到形体中的关键“立体节点”, 由对器物的视觉感知阶段, 转入理性剖析阶段, 通过对器物每一凹凸面进行着色描绘, 形成“触摸式”体验空间的过程。着色后形成具有独立审美价值的有色形体。器物表面的起伏与凹陷使色彩在空间中产生“弯度”, 曲折的色彩关系强调或弱化形体的空间结构, 色彩与造型产生一系列精妙的互动效果, 色彩附着的各个“面”被弱化, 而形体的空间关系加强。需要指出的是, 最终所呈现的“弯曲的色彩”是经过设计与控制的结果。这种“设计与控制”呈现着色彩被“理性分析”的过程, 此过程对于学生驾驭色彩, 培养设计思维十_大师经典作品, 对其美学及人文思想初步认知。（2）学生自选经典绘画作品1幅, 对画中内容进行几何形体归纳、重组分析, 绘制分析稿。（3）学生根据分析稿, 以模型形式立体解析大师作品。教学目的：通过对大师绘画作品的感性认识与理性分析, 将画面呈现的视觉感受与内在冲动转化为设计语言, 以立体造型形式重构经典, 将经典作品的美学成果转换为个人的审美体验。教学方法：（1）“阅读”经典, 对作品及其相关材料进行人文感知。（2）理性分析经典作品, 以画面结构、色彩关系等因素作为切入点, 进行平面解析, 绘制分析稿。（3）探索二维视觉元素转化为三维空间体块的方法, 将分解得到的二维“线、面”转化为三维“体块”, 通过“重构”完成平面作品的立体建构, 以个人审美体验完成对经典作品的主观解读, 并自主选择创作语言完成具有相对独立性的作品。从最终完成的作品中, 我们看到, 对经典作品的强力主观解读和自主选择创作语言, 激发了学生缤纷的想象力和进取精神, 经典作品美学成就开始转化为学生个人的美学体验, 这种体验来自对“经典”之美的理性解析与重新构建, 可以说是学生提取画面元素的重新创作, 具有个人思维特征与初步的设计意识, 这样一段与简单观看经典作品完全不同的个人经验, 也将成为学生在未来设计生涯中的宝贵财富。（见图2） （二）空间结构的综合性研究 课题1立体造型的单项研究。课题2立体造型的综合研究。此阶段, 课题2是在课题1基础上的进一步研究, 在此将合并论述。教学内容：（1）教师课件形式讲授《立体构成研究》课程。（2）学生进行立体造型的单项研究, 分别完成线材、面材、体块材料的立体造型。尺寸均为300×300×300mm（课题1）。（3）学生完成具有一定美学观赏价值的综合立体造型作品一