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(word完整版)《小学低年级开展绘本阅读的实践研究》课题研究方案 (word完整版)《小学低年级开展绘本阅读的实践研究》课题研究方案 PAGE / NUMPAGES (word完整版)《小学低年级开展绘本阅读的实践研究》课题研究方案 《小学低年级展开绘本阅读的实践研究》课题研究方案 新沂市阿湖镇黑埠中心小学 陈升柱 一、课题研究的背景 绘本（又称“图画书”、 picture book ），是一种特定的小孩读物的形式，它在外国，已经有了 100 多年的发展历史， 是发达国家小孩首选的读物， 而对中国来说，它仍是个新看法。台湾的许多专业人士以为，绘本是初期阅读的首选， 台湾的绘本阅读在中小学和少儿园深入进行有二十余年。 在我们大陆，对绘本的认识与绘本阅读的实践才刚才起步。 近两年，我国大陆有一些小孩文学作家与小学语文教课研究专家认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性， 开始致力于绘本的介绍与绘本阅读的推行，绘本才逐渐走进我们的校园，走进孩子。 孩子的绘本阅读是需要解说的， 在台湾很流行故事妈妈， 用生动语言向孩子们叙述如何阅读绘本，并带出绘本中的母题。我国家长对绘本认识存在一个误区，以为绘本就是给少儿园小孩子读的， 所以等孩子上了小学， 家长购置绘本的数目便减少了。经过检查发此刻喜爱的童书种类中，仅有 6％的孩子选择了绘本。 教师关于小孩文学的知识及鉴赏能力的水平不容乐观， 因为受应试教育的影响，大多数教师关于绘本阅读也不够重视。 绘本图文并茂， 画面精巧，更切合小孩形象性思想的特色， 特别合适小学低段的孩子阅读。绘本阅读，开辟了孩子课外阅读的新空间，让孩子快乐阅读！在 必定程度上填补了纯文本阅读的限制。 绘本在增加低年级学生的认知学习、 供给语文学习的时机等方面都有特别明显的作用。 面对绘本阅读的现状， 为了促使学生心灵的成长、 培育学生的审美基础能力、 加强亲子教育的功能、 培育创建想象的能力，提高学生对阅读的兴趣，对书的热爱，让孩子真实在“悦读”中健康快 乐地成长。在这类思想的指导下，依据小孩的认知特色，我确立了《小学低年级展开绘本阅读的实践研究》的这一课题。 二、课题研究的目的意义： 1、绘本阅读，表现大阅读观。 古今中外各样优异的绘本中到处彰显人的生命 价值，她会让我们正在人品形成期的孩子们经过阅读变得细腻灵性。 经过绘本阅 读使学生获取智力的和精神的充足和睦的发展，让学生的心里世界充分、丰富、 贞洁。绘本阅读以母语环境为背景， 以提高学生的语文修养为主旨， 经过课内外 联合、校内外联合的方式拓展语文学习，表现了大阅读观。 2、绘本阅读，给了孩子是一个充满思虑的空间，不停追求目标，知足探究 欲念的新鲜富裕活力的学习过程， 带来新的探究的结果和引起更大的阅读欲念的 过程，在这个过程中的不停理解、记忆，学生会带着疑问读，在阅读中思虑，并 产生自行扩展阅读的梦想和兴趣，这也是学生由学习阅读走向独立阅读的开始。 慢慢地，学生阅读的面和阅读的量，与日俱增，耳濡目染，形成文化的积淀。如 果一个人能在他的幼年期间就养成坚持阅读的习惯， 将有利于他平生的发展。 3、绘本阅读对提高孩子的语文修养有侧重要的意义。小孩文学作家使用 孩子能够解读的词汇， 熟习的语句构造， 再将主题奇妙涵盖进去， 汇聚成构造完好与内容丰富的故事。 透过阅读， 孩子无形中便培育出精深的语文能力。 绘本是进入文学的桥梁， 孩子若能将绘本视为翻开语文领域的一扇门， 往后阅读故事书或经典名著的习惯将会是手到擒来、瓜熟蒂落，不需故意要求、规定。 4、绘本阅读给孩子带来美学的熏陶，无形中提高了孩子的审美能力。当前 绘本中的图画部分，都是世界上著名插画家的手绘之作，生动迷人。有时，一 本绘本的出炉需要很长的时间， 从最先的构想到写很长的脚本， 而后再找画者合 作。他们运用各样材质，创建故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感 染到美学。 5 、绘本阅读还可以启迪孩子的创建力， 绘本故事横跨国界， 穿越各样文化背 景，透过文字与画面，孩子得以进入不一样的世界，让创意无穷扩大。 、绘本阅读还可以培育孩子的生活能力，正直其人生态度。口语教条式的灌注道德教育，僵化了教课方式，也拉远了与孩子间的距离。但是，借着生活化的绘本内容，孩子透过议论，汲取、激荡、转变各样看法，最后学习到清楚的价值观，并将此种能力运用在平时生活上。 三、课题中心看法的界定 1、“小学低年级”确立了这一课题研究的对象是低年级学生，也就是一二年 级的孩子。因为这一时间的孩子主要以图画记忆为主， 且是自行阅读的初步， 也是指引孩子走进阅读的最正确时间。 这一期间最合适进行绘本阅读， 激发其念书兴趣，让其养成终生阅读的习惯。 2、绘本（又称“图画书”、 picture book ），是一种特定的小孩读物的形式，它在