问题引领思维--问题引导教学.docVIP

问题引领思维 问题引导教学 　　摘要：教学方法应重视学生的感觉、质疑、逻辑推理等感情和思维过程。新课程标准则特别强调学生主动学习，要求在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。强调“问题意识”，注重问题引导则是高中历史新课改的重要理念。 　　关键词：问题意识 问题引领 小组合作 教学模式 　　中图分类号：G633.6 　　首先和大家分享一个案例：在美国的高校里有一位导师，他曾经带了两个学生，一个中国留学生和一个外国留学生，在一个课题研究过程中他们遭遇到了一个难题百思不得其解。某一天那个外国留学生突发奇想提出了一种解决问题的方法，可是他的操作实践能力不是太强，恰好中国留学生在这方面比较擅长。于是乎中国留学生花了很大的精力运用外国留学生提供的方法终于解决了这个难题。课题研究结束后，教授对攻克难题的奖励基金是这样分配的：外国留学生分得八成，而中国留学生仅得二成。结果为什么会这样呢？我想大家稍稍动动脑子就能明白。世界著名科学家爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”中国近代著名的教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问”。波普也曾说过“问题能激发我们去学习，去发现，去实验，去观察。”通过这些名言和案例，我们不难体会到教学中问题意识的重要性。“问题是学生学习的载体”，没有问题也就无从深入学习和研究。 　　实施新课程改革以来，所倡