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PAGE PAGE 1 分厂“创争”活动总结 　　一、通过开办职工培训学校，为“争当学问型职工”创造条件。　　近几年，随着公司发展的需求，每年都有大批大专(高职)毕业生安排到分厂从事一线生产，他们将成为公司发展的主力，但要根据以往的培育模式，他们的成熟期也许在7--10年，生产任务的成倍增长，质量标准的不断提高，需要他们尽快担当重任，而且，大部分年轻职工也表现出了学习技术的渴望。06年初开头，针对公司聘任主任(副主任)工程师(技师)机会，分厂成立了“职工培训学校”，由于获得聘任的职工都是在各领域有所建树的人员，分厂打算由他们依据自身业务专长向职工传授技能和经验，同时也要利用这个平台，支配其他专业人员对职工在思想上、工作态度上、生产安全上进行教育和正确的引导。学校结合生产需求选定授课内容，制定教学计划，利用每周六、日上午主要针对副操、帮工进行培训，从06年2月25日开头第一堂课，当年共进行了7个月教学，讲授了“840D数控系统编程学问”、“液压扳手使用原理”、“质量体系文件”、“镗铣床操作常识”、“危急源辨识”等涉及工艺、工具、质量、设备、安全五方面35堂课内容，共有约600人次接受了培训。分厂还于06年4月末发放了150份调查问卷，征求职工意见，并调整了部分授课内容，以使教学更贴近生产实际。比如，同样都是镗床，260镗床和200镗床在操作系统上、机床性能上，加工工件上，刀具使用上等方面差距很大，假如只是泛泛讲授镗床学问，对两台设备的人来说，效果都不大，所以我们进行了改进，加强授课内容的针对性和实用性，当然，通用学问仍旧连续支配教学。还于6--7月间对第一阶段教学成果进行了考核，检查听课人员把握学问的状况，成果比较抱负。07年，我们又制定了新的教学计划，于3月11日开头上课。　　通过职工培训学校的开办，满意了广阔年轻职工可望尽快提高自身技能的愿望，也促进了老师傅们要不断地学习，不学习新东西，就跟不上公司发展的要求，就会被淘汰。但是职工们期望提高技能成为主操作的目标与学习的惰性之间存在矛盾，总有人找理由不参与学习，我们也预备采取经济手段赐予惩罚，但对职工来说，来参与学习就是被动，所以在以后的教学中，要加入思想教育的内容，“职工培训学校”不只是培训技术，更应当育人，要让大家思想上有所转变，从而增加学习的主动性。我们想，培训学校再经过几年开办，广阔职工会逐步接受不断学习的理念，终身学习的理念，并能使学习理念牢固树立在职工们的思想意识中。　　二、以点带面，为“创建学习型班组”树立典范。　　分厂在制定公布“创争”活动方案后，通过摸状况，确立了三个班组为“创建学习型班组”的重点培育对象，分别是一工段CMT镗铣加工中心班、一工段铣工二班、三工段电子束焊接班，这三个班组学习气氛深厚，相互间团结和谐。分厂工会对他们进行指导和帮助，在班组内部的技术交流上，不光有老师傅讲经验，也有年轻同志谈生产中的收获;在新技术、新工艺、新工具的交底和使用上，协助他们联系专业人员;在学习材料整理上为他们供应记录本，指导他们将每次的学习内容记录好，并进行定期检查。现在，为了干好工作，主操作之间技术交流充分，有新产品、新工艺时，大家一起争论，能够真正把新东西消化汲取进去，年轻职工通过旁听或阅读学习记录也得到较大的技能提高。我们将在年末此项工作总结时，进行大张旗鼓地表彰和宣传，将各班组的经验在分厂内进行推广。下一步，分厂将确立每月两天为“学习日”，班组成员针对生产中的质量、安全、加工方法、技术创新等方方面面内容进行自行总结，以期带动更多的班组成为“学习型”班组，为明年完成2700万千瓦生产任务供应人才保证。