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雪孩子教学课件 雪孩子教学课件 PAGE7 雪孩子教学课件 《雪孩子》教课方案一、教材剖析《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教课应激发学生的学习兴趣，着重培育学生自主学习的意识和习惯，倡议自主、合作、研究的学习方式。教师的角色与作用获取了新的定位,教师是为学生服务的，为学生供应方便的，是学生学习的促使者，教师的出发点和落脚点在于指导学生踊跃主动地学习，教师是学习活动的组织者和指引者。要培育学生崇高的道德情操和健康的审美情味，形成正确的价值观和踊跃的人生态度。这是一篇童话，叙述一个雪孩子给小白兔带来欢喜，为小白兔解除灾害，最后自己变为了云朵的故事。文章文质兼美、极存心境、极富童趣，有益于启示学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获取真切感情体验，从而学习雪孩子乐于助人、舍己为人的高尚质量。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有益于教师创建性地理解和便用教材。本篇为初次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生试试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗诵能力和思想能力的训练.。二、教课目的1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种状况同时存在。2．理解要点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。4．认识课文内容，懂适当他人有困难时要勇于伸出救助之手。而本课的教课要点难点是经过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变为云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚才一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要经过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题详细化，自然打破了文章的重难点。三、教课重难点 认识10个生字，知道雪会变为云。四、教具准备雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。五、学前准备部署学生课前读通课文。六、教课时间:2课时。 1 七、教课过程：第一课时一、揭题激趣。1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今日老师给大家带来了一件小礼品，你们看，这是什么呀？（雪孩子。）2、它可爱吗？3、老师这里有一个对于这个可爱的雪孩子的特别动人的故事，你们想听吗？4、下边老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边察看幻灯片，同时思虑这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（放配乐课文朗诵录音，演示投电影：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞速地跑去救火。④雪孩子变为了一朵漂亮的云。）5、谁来谈谈，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。）6、同学们，这个故事就是我们今日这节赏识课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。二、看图自读课文。1、认真看图，想一想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，讨教同座。3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。三、检查自读状况，读后正音。1、认字。注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音；“起、玩、往、觉、知、化”都能够利用熟字变化来记忆；能够进行同音字比较“化——画，到——到，只——知，还——孩”。2、写字。写好“瓜、衣、来”的要点是撇与捺对称。瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔瞄准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。衣：点居中，不与“横”相连，第三笔从“横”中间起笔，最后“捺”低于右撇并与撇相接。3、正音后同座相互朗诵课文，相互评论。四、朗诵指导。1、本课因不注拼音，朗诵中注意读准字音，还要正确办理轻声的读法。如：房屋上、树上、地上的“上”；歇息的“息”。 2 2、读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的快乐与悲伤，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞叹喜爱之情。五、练习设计。1、朗诵课文。2、累积自己喜爱的句子。第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片，以多种形式让学生认读。2、有感情地朗诵课文。二、学习课文。(一)下边请同学们打开书，翻到第24页，默读课文第一段：1、想象故事发生前天气是怎么样的？2、从哪些词语能够看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几日”看出雪下得大。）3、一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几日”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。3、下了这么大的雪，屋外该是如何的美景呢？请大家察看黑板上的雪景图，再说一说。（多请几个学生描绘。能够各不同样。）3、这日，天晴了，兔妈妈要出门做事去，可小白兔缠着妈妈也要随着去，但以后小兔又不去了，这是为何呢？我们来学习第二段。（二）学习第二、三段。1、兔妈妈要出门去，小白兔为何要随着去？2、一同来朗诵第二段，读出小白兔特