江苏省大丰市新丰中学2018_2019学年高二历史下学期期中试题201905070134.docxVIP

- - PAGE # - / 9 —学年度第二学期期中考试 高二年级历史试题 本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分，共分，考试用时分钟。 第I卷（分） 一、选择题（从下列题目的各项中选出一个正确答案，每题分，共分） 《诗经 ?我将》 ： “我将我享（祭献） ，维羊维牛，维天其右（保佑）之。仪式刑（效法）文王 之典，日靖四方。伊嘏（伟大）文王，既右飨（祭献）之。我其夙夜，畏天之威，于时保 之。 ”材料反映出西周时期 .大兴礼乐加强集权 .家国一体局面形成 .王权与神权相结合 .宗法观念不断加强 .《史记?秦始皇本纪》记载： “朕闻太古有号毋谥，中古有号，死而以行为谧。如此，则子 议父，臣议君也，甚无谓，朕弗取焉。自今已来，除谥法。 ”秦始皇废除谥法是为了 ．突显皇权至上 ．加强思想控制 ．反映皇帝独尊 ．确立官僚政治 ．东汉光武帝之时，察举制实施中有了“授试以职”的正式规定，即郡国长官应先对秀才与 孝廉委以一定职务，检验其是否“便习官事”，合格者方可举至中央。这一规定 . 打破贵族世代为官的陈规 . 意在提高地方政府行政效率 . 彰显公开竞争的选官原则 . 体现对官员吏治才能的重视 ．据《元史》记载，中统三年，以不只爱不干（人名）及赵璧行中书省事于山东，讨伐李璮； 至元十一年中书左丞相伯颜、平章阿术为首的荆湖行省，左丞相合答为首的淮西行省，分两 路平南宋。由此可知，元朝的行省制度 . 由丞相制度演变而成 . 在消灭地方割据中形成 . 曾承担军事征伐的使命 . 已形成稳定的统辖区域 ． 《明史 ?刘健传》中记载到：孝宗时刘健与李东阳、谢迁俱在内阁，“三人同心辅政，竭情尽 虑，知无不言。 （孝宗）初或有从有不从，既乃益见信，所奏请无不纳”。材料体现了 . 内阁拥有决策大权 . 军机大臣权力日重 . 君权和相权的矛盾 . 内阁地位逐渐上升 ．魏征在《谏太宗十思疏》中说“文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉？” 下列与魏征这一主张最为相近的思想是 .孔子为政以德思想 .孔子为政以德思想 .韩非中央集权思想 ．孟子民贵君轻思想 ．老子无为而治思想 ． 《朱子语类》载： “未有天地之先，毕竟也只是理，有此理，便有此天地。若无此理，便亦 无天地。 ”朱熹强调的“理”是 ．超越时空的精神实体 ．君权神授的思想来源 ．伦理道德的基本准则 ．追求幸福的物质欲望 ．王阳明提出人人皆有良知，人人都可以成为圣人， “见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子 入井，自然知恻隐，此便是良知” 。他还提出“以吾心之是非为是非，不必以孔丘和朱熹的语 录为真理” 。由此可知王阳明 ．注重道德实践 ．提倡心性修养 ．强调重义轻利 ．批判虚假说教 ．李贽的思想特别朴实，接地气，说出人世诸多真相，可谓“童言无忌” ，而著名的“童心说” 正是他提出的。他说：“夫童心者，真心也 天下之至文，未有不出于童心焉者也。 ”下列 关于李贽这种思想的解读，正确的是 ．背离了传统的儒家思想 ．反映了资本主义发展的要求 ．迎合了统治阶级的需要 ．体现了发展独立个性的愿望 ．西汉司马相如在《上林赋》中描绘了一幅天下大治盛世景象： “于斯之时，天下大说，向风 而听，随流而化。卉然兴道而迁义，刑错而不用。 德隆于三皇，而功羡于五帝。 ” 《上林赋》 文学体裁的特点是 ．通俗易懂、豪放飘逸 ．重章叠句、四言为主 ．平实浅近、句式工整 ．辞藻华丽、手法夸张 ． “含毫势若斩蛟蛇，挫骨还同断犀象。兴来索笔纵横扫，满座词人皆道好。一点二笔巨石悬， 长画万岁枯松倒。叫啖忙忙礼不拘，万字千行意转殊。壁间飕飕风雨飞，行间屹屹龙蛇动。 ” 此诗描绘的书法字体 ．笔画圆匀，富图案美 ．字体方正，规范标准 ．任情纵性，美感极佳 ．行云流水，清晰活泼 ． 2018 年 4 月 16 日 , 美国商务部发布公告制裁中国中兴通讯 , 使国人认识到由“中国制造”向 “中国创造”转变的迫切性。中国宋代 , 曾有一项发明创造比西方还早约年该项发明是 ．火药 ．指南针 ．造纸术 ．活字印刷术 ．下列表格中的言论客观反映了当时不同政治派别的思想倾向，其中能反映推动中国近代化 诉求的有 - - PAGE # - / 9 - - PAGE # - / 9 ①年 李鸿章说： “机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本。 ” ②年 郑观应说： “西人以商为战，欲制西人以自强，莫如振兴商务。 ” ③年 章太炎说： “公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。 ” ④年 粱启超说： “共和政治，非国民继续的觉悟努力，万万不会维持。 ” ?①②③ .②③④ ?①③④ .①②③④ .郑观应在《盛世危言》中提出： “故善学者必先明本末，更明所谓大本末而后可。……合而 言之，则中学其本也，西学其末也。主以