人教版（新课程标准）六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步练习.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 人教版（新课程标准）六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 一、基础知识 1.词语综合运用。 森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 （1）我们可以用________、________等四字词语来形容森林中的绿色。 （2）摘抄这句话中的一对反义词：________——________ 2.句子综合练习。 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育。 （1）“宠儿”指的是________，“自由王国”指的是________。 （2）想一想：鹿是怎样自由自在地生活的？请你展开想象写一写。 3.重点突破。 （1）鹿的数量发生了如下变化：四千只左右→________→四万只→________。鹿的数量猛增，是因为________；后来，鹿的数量又锐减，则是因为________和________。 （2）课文告诉我们这样一个道理：________。二、阅读理解 4.阅读课文片段，完成练习。 罗斯福无论如何也想不到，他下今捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 （1）为什么说狼是森林的保护者？（ ）（多选） A . 狼吃掉鹿让鹿不过分繁殖，森林也就不会被鹿破坏了。B . 狼吃掉的多半是病鹿，有效控制了疾病对鹿群的威胁。C . 狼吃掉一些食草的动物，留下了食肉的动物，保护了森林。 （2）为什么说鹿是毁灭森林的“罪魁祸首”？ 5.假如有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？ 6.阅读短文，完成练习。 一件小事的震动 8月的一天下午，天气很热，我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，这使我想起了小时候的一件事。 那时候我12岁，常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上每到黄昏，很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的乐曲。我决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌我成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分恐惧。后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜不自胜。我把鸟放到母亲，在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了，因为由母亲来照料，肯定 我家后院。第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，不用说这一定是小画眉的比我这个外人要好多了。真不错，我竟找到了一个免费的保姆。第二天，我又去看我的小俘虏在 千什么，令我大惊失色的是，小鸟已经死了。这是怎么回事呢？小鸟不是得到最精心的照料了吗？我迷惑不解。 后来，著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我父亲，在我家小住。我找到一个机会，把事情说给他听。他说，当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后，就一定要喂小画眉足以致死的毒梅，她似乎坚信，孩子即使死了总比活着做囚徒好些。 这话犹如雷鸣般给我巨大的震动，我好像一下子长大了，原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到现在，我的孩子也是这样。 （1）根据意思写出文中的词语。 ①形容十分慌张，被吓得脸色都变了。________ ②喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。________ ③表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。________ ④把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。________ （2）本文采用的是________的写作顺序（ ） A . 顺叙B . 插叙C . 补叙D . 倒叙 （3）写出下列词语在文中的含。 ①“音乐家”在文中指的是________。 ②“免费的保姆”指的是________。 ③“类似梅子的东西”指的是________。 （4）“我”为什么感到迷惑不解？