江苏省扬州市安宜高级中学高二A部语文《春江花月夜》导学案(教师版).docxVIP

用心爱心专心 用心爱心专心 - PAGE # - 《春江花月夜》导学案 班级：高二A （） 姓名： 学号： 【学习目标】 .知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点。 .整体把握诗歌内容，通过诗歌中的意象，走进诗歌营造的意境，体味诗人的思想感情 .理解诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考 .培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛 【学习重点】 通过诗歌中的意象，走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情 学学习难点】 理解诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考 【前置性补偿】 1、了解作者及相关的写作背景 （1）作者简介 张若虚（约660—约720）,扬州人，唐代诗人。曾任兖州兵曹 .以“文词俊秀”而名显长 安，与 贺知章 、 张旭 、包融 并称“ 吴中四士 ” 。 他在诗风上厌恶六朝以来的 空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 《全唐诗》仅录存其《代答闺梦还》 、《春江 花月夜》两首。 其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作， 它沿用乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪 和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉， 给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚《春江花月夜》一诗 “孤篇压全唐”、 “盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为“诗中的 诗，顶峰上的顶峰”。 （2）背景再现 《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。 其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗， 但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的《春江花月 夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了 对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画 意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。 2、字音辨识 廉廉（y m）芳甸（di m ）霰（xi cn ） 汀上（t mg ）纤尘（xi由） 廉廉（y m）芳甸（di m ） 阿皎（ji出）青枫浦.（p u ）椀舟（pi cn ）饵担（bis）彳心很1 （pd ） （hud） 砧上（zh小）碣石（ji 6）褐色（he） 潇湘（xi do） （xi mg） 3、结合注释，整体把握文意 【新知探究】 （一） 整体把握 1、熟读课文理清结构层次，关于这首诗的层次划分，近人歧见纷纭。我们以为，此诗应分成 三个部分：开头八句为第一部分，依题目摹写 春、 江、 花、 月、 夜 的 幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。接下八句为第二 部分，由月之“照”人，从描写景色转向 阐述哲理 ，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相 互关系。余下二十句为第三部分，由观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们 对爱情的向往和对幸福的憧憬。具体而言，这一部分又分为一二层：从“白云一片去悠悠” 到“鱼龙潜跃水成文” 为一层，写 思妇怀远 ；从“昨夜闲潭梦落花” 到最后为一层，写力 子思归 。 （二）文本研习 1、欣赏诗歌中的景物美： ⑴阅读诗歌前8句，诗歌写到了哪些意象， 请展开想象与联想，用自己的语言描绘诗歌的画 面。 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起， 气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升， 明月 与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！ 江水曲曲弯弯地绕过花草遍 地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。 ⑵从中选取你最喜爱的一句，从意境、表现手法等方面进行赏析 开篇8句，诗人入手擒题，就题生发,勾勒了一幅壮丽高远、静谧幽美、空灵梦幻的春江花 月图。自然美景，由远及近，由大到小，纷至沓来,它们因为一轮明月的映照，达到了美的 极致。 手法：虚实结合、比喻 2、领悟诗歌中的哲理美 读“江天一色无纤尘……但见长江送流水。”本段引发出怎样的人生哲理问题？联系我们 以前学过的有关人生哲理的诗句，我们该如何评价张若虚的思考？ 江月总是以她“年年只相似”的姿容升起、 江水还是年年川流不息，苍天不老，然生命短暂， 作者似乎颇有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感触，感叹人生易老、感叹人生苦短。 当然作者也有“人生代代无穷已”的自慰。 就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天 地之间！诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的 追求与热爱。 —— “哀而不伤” 3、感悟诗歌中的情感美 读“白云一片去悠悠……落月摇情满江树。”随着时间的流逝，夜色渐浓，心里的感伤之 情也越来越浓，这种美景和人生思考触动了诗人怎样的情感？ 思妇和游子的两地相思 （三）