教师招聘考试—教育学心理学知识点整理(通用版).docx

《教育知识与能力》考点梳理 第一章 教育基础知识和基本原理 专题一 教育与教育学 ◆考点 1 ：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《 孟子 ·尽心上》。 ◆考点 2 ：教育的概念 从广义 上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它 包括 社会教育 、 学校教育 和家庭教育 。 狭义 的教育主要指 学校教育 ，是 教育者 根据一定的社会要求，有目的、 有计划、有组织地对 受教育者 施加 影响 ，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3 ：学校教育的三要素 1. 教育者（主导） 2. 受教育者（主体） 3. 教育影响（中介） -- 教育内容和教育手段 ◆考点 4 ：教育的属性 1. 教育的本质属性 教育是一种 有目的地 培养 人的社会活动。它有以下四方面的特点： （ 1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。 （ 3）存在教育的基本三要素。 2. 教育的社会属性 （ 1） 永恒性 （2） 历史性 （3） 相对独立性 ◆考点 5 ：教育的起源 学说 主张 神 话 起 源 说 生 物 起 源 说 心 理 起 源 说 劳 动 起 源 说 神 （上帝或天）所创造的 动物界的生存 本能 儿童对成年人的“ 无意识模仿 ” 劳动过程中社会 生产需 要和人的发展需 要的辩证统一 ※巧记： “本能生利息（西），心源美梦（孟）” ◆考点 6 ：原始社会教育的特点 （ 1） 无等级性 ； （ 2） 教育与生产劳动、社会生活融洽在一起 ---- （ 3） 教育内容简单，教育方法单一。 ◆考点 7 ：古代社会的教育 奴 隶 社 代表人物 宗教 利托尔诺、沛西·能 孟禄 米丁斯基、凯洛夫 紧密集合 ； 会 中国 外国 1 夏、商、西周 古印度 古埃及 斯 古希腊 巴 学校名称 庠序校 古儒 文士学校 教育内容 六艺 （礼乐射御书数） 《吠陀》为主的经典、经义 文字、书写、执政能力 军事体育 备注 政教合一 学在官府 宗教教育 以僧为师 以吏为师 尚武 雅 雅 典 达 中国 西方 春秋战国 汉代 隋唐 中世纪 学校名称 私学 官学 私学 六学二馆 教会学校 骑士学校 古代学校教育的基本特征是： （ 1）古代学校教育 与生产劳动相脱离 政治、哲学、文学艺术、体 操等 封 建 社 会 教育内容 以儒、墨为主的显学 “独尊儒术” 分科教学（经、史、律、书、 数） 七艺（三科、四学） 七技 ，具有 非生产性 。 崇文 备注 察举制 征辟制 科举制 培养教师和僧 侣 培养封建骑士 （2）具有 阶级性 ；封建社会的学校还具有 等级性 。 （ 3）表现出 道统性、专制性、刻板性和象征性 。 （ 4）古代学校教育初步发展。 ◆考点 8： 20 世纪以后的教育 1． 20 世纪以后教育的新特点 （ 1）教育的 终身化。（ 2）教育的 全民化。 （3）教育的 民主化。（ 4）教育的 多元化。（ 5）教育的 现代化。 ※巧记： “全民多现终” 2．现代教育发展趋势 第一，加强 学前教育 并重视与小学教育的衔接。 第二，强化普及义务教育、 延长义务教育 年限。 第三， 普通教育与职业教育 朝着 相互渗透 的方向发展。 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 第六，教育制度有利于国际交流。 3. 教育各时期发展特点 时期 原 始 社 会 的 教 无等级性 ； 与生产劳动紧密结合 育 特点 ；教法单一 古 代 社 会 的 教 阶级性和等级性 ； 与生产劳动相分离 ；道统性、专制性、刻板性和象 育 征性 现 代 社 会 的 教 育 20 世纪以后的 教育 初等义务教育的普遍实施；班级授课制 终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 ◆考点 9 ：教育学的概念 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并 （ 1）根本任务： 揭示教育规律 ；（ 2）内在动力： ◆考点 10 ：教育学的萌芽 ★ 1. 萌芽阶段代表人物和代表著作 揭示教育规