人教（部编版）二年级下册语文教案-识字-语文园地三（第3课时）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《语文园地三》（第3课时）教学设计 　　教学目标： 　　1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。 　　2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 　　3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 　　4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间的联系。 　　5.按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 　　6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。 　　教学重点： 　　1.认识“津、溜”等9个生字，并联系生活，选用这样的词语说句子。 　　2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 　　3.按顺序背诵十二生肖。 　　4.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，明白事物各有各的长处。 　　教学难点： 　　1.能借助形旁猜测字义； 　　2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刂”与“刀”等偏旁之间的联系。 　　教学过程： 　　一、日积月累 　　（一）激趣导入，引出十二生肖 　　1.听，鞭炮响起来了，锣鼓敲起来了，看，贴春联，包饺子，放焰火，吃年饭，每逢过年，我都很开心。今年，我更加开心，因为我收到了很多礼物！想不想看看？课件一一出示礼物，瞧，萌萌的存钱罐，精美的吊坠，还有一个毛绒娃娃，你们发现了什么？ 　　2.是呀，为什么老师收到的礼物都和猪有关呢？对了，今年是猪年，我呢，正好属猪，你属什么呢？ 　　3.你们还知道哪些属相呢？ 　　4.刚刚我们说的这些还有一个好听的名字，叫——生肖。 　　5.生肖有多少个？知道吗？谁告诉我？ 　　6.这节课，我们一起来了解十二生肖，板书“日积月累”，请同学们把书翻到39页自己试着读读。注意读准字音，把词语读连贯。 　　（二）认读词语，知道生肖由来 　　（学习十二生肖） 　　1.（出示动物名字）这些动物活泼又可爱，你们能读出它们的名字吗？ 　　2.指名读十二种动物名称。这十二个小动物还有一个名字，叫十二属相，也叫十二生肖。 　　3.十二属相就是按照这样的顺序排列，你们知道这是为什么吗？咱们一起来听故事，听完以后，你们就明白了。 　　4.听故事《十二生肖的由来》，了解十二属相的排列顺序。 　　5.师生合作读、全班齐读，加深排序的印象。 　　（学习十二地支） 　　1.我们刚刚认识了十二个动物字，这里，还有十二个字是我们不太常见的，它们是十二地支。请大家借助拼音读一读，注意读准哟。 　　2.分行指名读读它们的名字，相机正音。 　　3.去掉拼音读。 　　4.十二地支是代表时间，是有一定顺序的，现在师生接龙读、男女生轮着读，小组比赛读。加深对十二地支排序地认识。 　　5.你知道古人是怎样用十二地支计时的吗？一个地支表示两个时辰，比如：把23时到1时称为子时，1时到3时称为丑时，依此引导学生类推，早晨（）时起床，（）时吃午饭，晚上（）睡觉，了解古人计时的方法。 　　（学习十二生肖） 　　1.我们的老祖宗把十二地支和十二生肖配和在一起，用来表示年份，就是我们常说的生肖年。 　　2.这些词要读好可不简单，咱们先在小组里练习读读，可以小组长带读，也可以你读我听，我读你听。开始吧。 　　3.刚才呀，每个小组的成员在组长的带领下，都读得特别的认真。来，这一小组开火车读给大家听听。老师出一个，你读一个，如果读对了，大家一起读。 　　3.（课件出示生肖词）这样，你还会读生肖词吗？分行指名读。 　　（三）背诵积累，了解生肖文化 　　1.生肖年是有顺序的，一年又一年，一个跟着一个，顺序不可以错乱哟。看，我们一起按顺序读一读。 　　2.想要读好这些词，记住顺序，可要多练练。再自己读读。 　　3.去掉三个词，你还能按顺序说出来吗？ 　　4.去掉五个词，还会吗？ 　　5.同学们真了不起，词能读了，顺序也记住了。来，我们听听儿歌，拍拍手，会唱的跟着一起唱。 　　6.今天，老师和你们认识了十二生肖，生肖深受中国人的喜爱！瞧，十二生肖剪纸、泥塑、邮票、瓷器、兽首，这些都是中华文化的瑰宝，都让我们感受到浓浓的中国味。它们活泼可爱、栩栩如生，表达了人们对美好生活的祝福。 　　7.全班齐背。 我爱阅读 　　（一）谈话导入，激发阅读兴趣 　　1.瞧，我家院子里种着两棵树，一棵柳树，一棵枣树。 　　2.相机板书课题：“小柳树和小枣树”，齐读课题。 　　过渡：这篇阅读短文，围绕小柳树和小枣树讲了一个怎样的故事呢？ 　　（二）一读故事，感知主要内容 　　1.先标出自然段序号，自由朗读全文，读准字音，读通句子。 　　2.分自然段指名读，相机正音。大家边听边想，这篇短文讲了一个怎样的故事？ 　　3.指名交流。 　　（三）二读故事，提炼有关信息。