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初三语文教学工作总结范文集锦七篇 初三语文教学工作总结范文集锦七篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分 析的一种书面材料， 它能够给人努力工作的动力， 我想我们需要写一份总结了吧。 你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的初三语文教学工作总 结 7 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 初三语文教学工作总结 篇 1 在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反 思，用新课程的理念， 对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视， 现将在 反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。 一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 （1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。 （2 ）教师应成为学生学习活动的引导者。 （3 ）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。 二、教学中要“用活”教材 三、教学中要尊重学生已有的知识与经验 教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察 自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式， 或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会 学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学 反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为， 没有反思的经验是狭隘的经验， 至多只能形成肤浅的知识。 只有经过反思， 教师 的经验方能上升到一定的高度， 并对后继行为产生影响。 他提出了教师成长的公 式：教师的成长＝经验＋反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？ 1 / 12 自我提问 自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自 我评价后提出一系列的问题， 以促进自身反思能力的提高。 这种方法适用于教学 的全过程。如设计教学方案时，可自我提问： “学生已有哪些生活经验和知识储 备”， “怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”， “学 生在接受新知识时会出现哪些情况” ，“出现这些情况后如何处理” 等。备课时， 尽管教师会预备好各种不同的学习方案， 但在实际教学中， 还是会遇到一些意想 不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题， 师生之间、同学之间出现争议等。 这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调 整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确 保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问： “我的教学 是有效的吗”， “教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生 的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等。 行动研究 行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如“合作讨论”是新课程 倡导的重要的学习理念， 然而，在实际教学中， 我们看到的往往是一种 “形式化” 的讨论。 “如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题。问题确定 以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料， 在此基础上提出假 设，制定出解决这一问题的行动方案， 展开研究活动， 并根据研究的实际需要对 研究方案作出必要的调整， 最后撰写出研究报告。 这样，通过一系列的行动研究， 不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。 教学诊断 “课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们