苏教版一年级数学上册-9加几说课稿.pdfVIP

《9 加几》说课稿 《9 加几》说课稿 一：说教材 一：说教材 我今天说课的内容是 《9 加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元 《20 我今天说课的内容是 《9 加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元 《20 以内的进位加法》的第一课时，它是在学生掌握了 11～20 各数的认识及 10 加几 以内的进位加法》的第一课时，它是在学生掌握了 11～20 各数的认识及 10 加几 的基础上进行教学的，也是进一步学习 20 以内及 100 以内加减法的基础，教材 的基础上进行教学的，也是进一步学习 20 以内及 100 以内加减法的基础，教材 按照问题情境——建立模型——实践运用的基本思路呈现内容。从猴子一共有几 按照问题情境——建立模型——实践运用的基本思路呈现内容。从猴子一共有几 个桃这一实际问题入手，学生自主探究，教师引导学习凑十法。练习中理解巩固， 个桃这一实际问题入手，学生自主探究，教师引导学习凑十法。练习中理解巩固， 运用凑十法解决实际问题。 运用凑十法解决实际问题。 根据教学大纲要求，我确立了以下的教学目标： 根据教学大纲要求，我确立了以下的教学目标： 1、使学生在现实情境中，自主探索 9 加几的计算方法，并在不同算法的交 1、使学生在现实情境中，自主探索 9 加几的计算方法，并在不同算法的交 流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验，培养初步的 2、使学生经历计算方法的探索过程获得一些数学活动的经验，培养初步的 观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些 成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上 由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上 掌握 “凑十法”计算 9 加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到 8 掌握 “凑十法”计算 9 加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到 8 加几、7 加几、6 加几等 20 以内的进位加法。所以，本节课的教学重点是渗透转 加几、7 加几、6 加几等 20 以内的进位加法。所以，本节课的教学重点是渗透转 化思想，应用“凑十法”，正确计算 9 加几的进位加法，教学关键在于启发学生 化思想，应用“凑十法”，正确计算 9 加几的进位加法，教学关键在于启发学生 将 9 加几转化为 10 加几，理解为什么用 “凑十法”和如何用 “凑十法”，这是本 将 9 加几转化为 10 加几，理解为什么用 “凑十法”和如何用 “凑十法”，这是本 节课的难点。 节课的难点。 小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主，为了丰富学生的感知认识 小学低年级学生的思维还是以具体形象思维为主，为了丰富学生的感知认识 上好这节课，我准备好相应的教学课件，小棒磁贴、 学生准备小棒若干。 上好这节课，我准备好相应的教学课件，小棒磁贴、 学生准备小棒若干。 二、教学过程。 二、教学过程。 根据学生的年龄特点，本着 “将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的理 根据学生的年龄特点，本着 “将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的理 念，我设计如下 4 个教学环节： 念，我设计如下 4 个教学环节： 第一环节：复习铺垫 第一环节：复习铺垫 我准备了 4 道 10 加几和 4 道 9+1 再加几的口算题，组织学生练习后，并让 我准备了 4 道 10 加几和 4 道 9+1 再加几的口算题，组织学生练习后，并让 学生交流体会，说说这两类口算题，有什么共同的地方。让学生在体验到 10 与 学生交流体会，说说这两类口算题，有什么共同的地方。让学生在体验到 10 与 1