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《亲情与敌意》教学设计
[设计理念]：中学生正处在从幼稚期向成熟期转化的过程中，其生理、心理发育急剧变化。自我意识增强，逐渐走向独立。但同时中学生自我意识还不成熟，带有主观和盲目性。在家庭中易与父母产生隔阂和“敌意”。减少、消除敌意，学会与家长沟通是学生人际交往的重要内容，是学生社会适应能力提高的关键一步。
[教材分析]：根据“学生是学习的主人”的基本理念，围绕“改变学生的学习方式”这一改革点，充分发挥学生的主体作用，倡导学生的自主学习、合作学习和探究性学习，促进学生的全面发展。在导入教学这一环节中采用一段影音资料的片段以学生生活为背景，以生动具体的画面为素材让学生在情景中建立感性认识，为下一环节的理性思考做铺垫，展开多角度的讨论、分析做铺垫，为饯行、反思做铺垫。达到预期的教学目的一是感受家庭温暖；二是调动学生已有的经验，全面感受自己在家庭中享受的温暖；三是在感受中理解父母的亲情掌握与父母沟通的技巧和方法；四是正确对待父母的教育从而更加爱自己的父母，爱自己的家。
[学情分析]：通过教学让学生能认识与父母主动沟通的必要性并愿意掌握一些沟通的技巧，从情感上体验理解是化解矛盾的关键，最终体现在对自己的行为方式和情感的认同。
[教学目标]：
教师：1、了解学生对家长“敌意”的态度，理解学生对人格独立的心理需要
2、引导、帮助学生在实践中掌握与家长沟通的技巧
3、我们不是主角更不是道德的评判者。我们只是一个平等的参与者、引导者、和学习分享者
学生：1、让学生了解自己与家长产生“敌意”的原因
2、在比较中学会减少或解除敌意，懂得分享、合作的重要性
3、要想改变别人先改变自己，个体的成长离不开团体的支持、鼓励、帮助
[知识目标]：
1、懂得独立的真正含义
2、了解“敌意”的表现及危害
3、明确与家长产生“敌意”的实质。掌握沟通的技巧和方法，对症下药是关键
[能力目标]：
初步学会与家长沟通；提升自己的人际交往能力、情感表达能力；懂得合作与分享为将来走向自立人生打下坚实的基础。
[教学重点]：在家庭中学会消除与父母隔阂，珍视亲情远离伤害
[教学难点]：体验中感知，感知中改变，变化中成长 ，成长中收获
[教学方式]：多媒体、多元互动教学
[学习方式]：合作学习、体验探究学习、实践学习
[教学过程]：
[导入]：
第一站：心之旅
师：从一个小小的懵懂少年到日渐成熟，这其中凝结了父母的多少辛勤付出。我们该如何回报父母的养育之恩，在学会感恩的同时有些成长中的困惑也是无法回避的。我们需要与父母一起成长，然而在成长中会发生这样那样的矛盾给我们带来困惑与烦恼，就让我们回忆与父母曾经发生的一件事体验你的感受。
第二站：心灵碰撞（小品展示）
请四组学生分别饰演生活中的父母和孩子
（一）
（二）
几天前吃晚饭时，对门那家叔叔和阿姨正在
吵架。我刚张嘴说“他们俩怎么老是吵架----”
妈妈立刻把话接过去，训斥到：“你懂什么，瞎操心”
“怎么又回来这么迟？”
“班级里有点事”
“什么事”“小远病了，我们去看他”
“是男的女的？家在哪？为什么别的同学没去？
（三）
（四）
电视刚演到精彩处，妈妈在那喊“作业写完了吗？
好容易盼来个星期天，想去看看奶奶，妈妈又在那喊“作业写完了吗？”
最近班级交流手工制作，我正在精心制作手提包。妈妈又在喊“作业写完了吗？”
已经是晚8点了，今晚有足球比赛。我想赶快写完作业看一会球赛“小宁，快去洗澡”
“我做完作业再去”
“快去，别找理由”“我按定的计划做呢？”
“不要讲什么计划，快去洗”
每个小组对应一种情况，分角色饰演其中的人物。感受父母与子女之间的代沟。
小品情景（一）
几天前吃晚饭时，对门那家叔叔和阿姨正在吵架。我刚张嘴说“他们俩怎么老是吵架----”
妈妈立刻把话接过去，训斥到：“你懂什么，瞎操心”
小品情景（二）
“怎么又回来这么迟？”
“班级里有点事”
“什么事”“小远病了，我们去看他”
“是男的女的？家在哪？为什么别的同学没去？
小品情景（三）
电视刚演到精彩处，妈妈在那喊“作业写完了吗？
好容易盼来个星期天，想去看看奶奶，妈妈又在那喊“作业写完了吗？”
最近班级交流手工制作，我正在精心制作手提包。妈妈又在喊“作业写完了吗？”
小品情景（四）
已经是晚8点了，今晚有足球比赛。我想赶快写完作业看一会球赛“小宁，快去洗澡”
“我做完作业再去”
“快去，别找理由”“我按定的计划做呢？”
“不要讲什么计划，快去洗”
说一说：
师：四个小品再现了我们生活中的真实一幕，不管是发生过的还是未发生的。我们最大的感受是什么？
生：谈自己的真实感受
师：尽管情景不同、产生的原
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