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外科护理专业课程标准 外科护理专业课程标准 PAGE / NUMPAGES 外科护理专业课程标准 .~ 《外科护理》课程标准 课程名称：外科护理 合用专业：护理专业 合用阶段：高职阶段 合用种类：普专类 一、前言 （一）课程性质 《成人护理二（外科护理）》面向护理专业，属于专业核心课，是护理学的重要组 成部分。在临床护理岗位群中，外科护理岗位的主要任务是对外科病人进行护理评估、 提出护理诊断 / 问题、拟定护理计划、推行护理措施和谈论。经过《外科护理》的学习， 学生能运用外科护理技术来解决外科常有病、多发病的护理问题。本课程在整个护理专 业课程系统中起特别重要的作用，是《人体解剖》、《护用药理》、《基础护理》等专 业基础课的后续课程；与《成人护理一（内科护理）》、 《妇产科护理》、 《儿科护理》 等专业课一起构成临床护理的核心课程，并为后期的外科临床实习打下优异的基础。其 内容包括外科护理基本技术、普外科护理技术、脑外科护理技术、胸外科护理技术、泌 尿外科护理技术、骨外科护理技术。该课程理论与技术并重，二者相互结合。 （二）拟定依照和思路 《成人护理二（外科护理）》课程设置“以岗位工作任务为导向、以职业素质能力为本位”为依照来确定其工作任务及职业能力要求。课程设计的理念是以培养高素质、技术型、合用型一线护理专业人才的的职业活动为导向，以职业素质培养为基础，突出能力目标，促进学生的可连续发展。 课程内容以执业护士资格考试的外科护理相关知识为主，同时由学校、行业共同开发，完好基于护理工作过程，按“需用为准、够用为度、合用为先”的原则设计安排授课内容，突出授课内容的职业性。 学习情境的编排以外科护理中的工作任务为引领， 力求淡化理论授课与实践授课的界线，采用理论与实践一体化授课的模式，采用多元化授课方法，以典型的临床病例为载体，设计各种不同样的授课情况，依照护理程序进行临床办理，经过角色扮演、解析谈论等方式来培养学生的应变能力、评判性思想及沟通、合作能力，同时经过综合实训、顶岗实习等让学生熟悉临床护理工作过程，在真实的职业岗位中体验职业角色，感觉职 .~ 业氛围，突出学生岗位应用能力的培养。 二、课程目标 （一）整体目标 经过本课程的学习，学生掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技术，并在此 指导下学会运用整体护理程序对创伤外科及一般外科常有病、多发病进行术前、术中和 术后的有效护理。在模拟的医疗环境中重视培养学生的临床思想能力、独立的临床观察 能力，熟练的外科护理技术操作能力，为后续临床顶岗实习做充分的准备，保证外科护 理工作的顺利睁开。 （二）知识目标 掌握创伤患者从术前、术中到术后的整体护理程序； 掌握一般外科常有病、多发病患者从术前、术中到术后的整体护理程序； 掌握无菌技术原则； 熟悉手术室工作流程； 熟悉外科患者病情观察要点； 认识外科常有病、多发病的发病体系； 认识外科护理新知识、新技术、新方法的应用。 （三）能力目标 能配合医生对病情危重患者推行正确的急救措施； 能运用整体护理程序对创伤患者进行正确的术前、术中和术后护理； 能运用整体护理程序对一般外科常有病、多发病进行监测，并推行正确的术前、术中和术后护理； 能正确鉴别外科手术器械，配合医生完成相关检查及手术； 能运用临床思想能力，鉴别患者的病情变化，配合医生作出有效办理； 能对患者进行相关健康教育。 （四）素质目标 经过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技术素质； 经过项目任务解析及护理技术的完成，培养学生优异的心理素质，适应快节奏的外科临床工作； 经过研究性问题的解决，培养学生独立思虑、独立解析问题、解决问题的能力； 经过学生报告任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生优异的人际交往能力； .~ 经过以小组的形式共同商议解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。 三、授课内容与要求 （一）授课内容采用 本课程授课内容的采用参照护理岗位能力要求和工作任务解析，并围绕护士执业资 格考试的标准进行合适增减，使整个课程内容更完满、更吻合临床实质与护士执业能力 需求。 （二）授课内容组织与安排 项目/模 知识目标 能力目标 素质目标 授课时数 块/ 章节 理论 实践 合计 第一章 1. 掌握：外科护 1. 能掌握外科护 1. 经过项目 2 0 2 士的素质要求及 的完成，使学生 绪论 理学的学习方 学习外科护理学 具备基本的职业 的方法； 法； 知识和职业技术 2. 熟悉：外科护 2. 具备外科护士 素质； 理学的范围及进 应有的素质。 2. 经过项目 展； 任务解析及护理 认识：外科护 理学的定义以及  技术的完成，培 养学生优异的心 外科护理发展的 理素质，适应快 趋势。 节奏的外科临床 工作； 3. 经过研究 性问题的解决， 培养学生独立思 考、独立解