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小学数学情况教课 小学数学情况教课 PAGE / NUMPAGES 小学数学情况教课 小学数学情况授课 ◆您现在正在阅读的小学数学情况授课文章内容由收集 ! 本站将为您供应更多的优选授课资源 !小学数学情况授课《数学课程标准》 指出：数学授课重要密联系学生的本质， 从学生的生活经验和已有知识出发，创立各种情境，为学生供应从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的梦想。因此，在课堂授课中，创立各种情境，有助于激发学生的学习兴趣，使学生的主动性、创立性得以发挥。以此来激发学生的求知欲，促进他们积极主动的学习。 一、在新课引入时，创立问题情境，激发学生的学习兴趣。 爱因斯坦曾说： 兴趣是最好的老师。 兴趣是儿童认识需要的情味表现，是儿童主动研究知识的心理基础。孩子的全部学习活动，都陪同着他们感情的参加。积极的感情会使孩子对学习产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望。 而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。因此， 教师要把学生引入到所提问题的情境中去，触发学生产生弄清未知事物的迫切梦想，引起学生研究性思想活动。 1、创立悬念情境，使学生在奇中问。 针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，依 据授课内容创立制造悬念，来引起学生想揭密的问题意识。如，在教 学能被 3 整除的数的特点时， 利用游戏开场， 创立这样的情境： 一上 课，我便对学生说：现在我们来做一个数字