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;问题的提出----------
新的时代呼唤新的教师;
从时代对教师的要求看
1.开放时代,教师要融入人类共同文明;
2.学习时代,教师要树立终身学习观念;
3.竞争时代,教师要迎接世界教育挑战;
4.改革时代,教师要在教育改革中成长。
;
从教师承担的社会责任看
1.高等教育的发展和改革;
2.社会的期待;
3.学生对教师的要求。
;
从教师的职业生涯价值看
要实现快乐的职业之旅,必须精心经营自己的生命和时间,做到热爱生活、热爱职业、热爱学生。
;一、教师职业道德概述;
职业--------人们为个人谋生和社会发展需要而专门从事的某种工作。职业使从业者获得生存和发展的基本条件,同时承担一定社会角色,履行一定职责和义务。
; 道德-------是指一定的社会经济关系下人们处理人与人、人与自然、个人与社会之间各种关系的行为规范的总和;道德以善恶评价为标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持。; 职业道德--------从业者在职业活动中奉行的道德行为规范。各行业的职业道德具有本行业特点,并被公众认同。;教师职业道德
-------教师在教育教学活动中所遵循的道德行为规范的总和。;加强教师职业道德建设;二、教师职业道德的特殊性(一)由教师劳动的特殊性决定的;教师职业劳动目标的特殊性 ---------培养人;2. 教师职业劳动对象的特殊性 ---------成长中的青少年 社会化过程中的“边缘人”;3. 教师职业劳动方式的特殊性 ---------言传身教,人格魅力;(二)教师职业道德要求高于大多数职业
1.从教师职业的劳动特点看
——教师示范的社会影响
2.从教师职业的国际规范看
——师德要求的一致性
3.从教师职业的社会声誉看
——道德与文明的表率
4.从教师职业的的劳动成果看
——培养人才的社会效益
;三、师德的继承与创新;
——以改革创新为标志的时代精神
——以爱国主义为核心的民族精神;从时代的高度和振兴中华的理想,审视教师的教育观、文化观、国家观;(二)体现以人为本的??涵正确理解“以人为本”的核心----以人民的利益为根本;1、继承传统师德,固守道德家园
克服浮躁情绪,应对道德挑战;2、坚持以人为本,更新师德观念;
师德的标准
传道、授业、解惑的时代内容
发展性的评价标准;师德的内涵;师德的榜样;3、追求职业理想,享受职业快乐
没有职业精神的支柱,
就没有职业的快乐;
职业精神
------高尚人格在职业生涯中的体现,表现为高度的社会责任感和不懈的职业理想追求.
;
职业精神的核心
敬业------职业精神的表现
爱国爱岗爱职业
坚定执着的职业理想
学而不厌的专业态度
自觉自律的人格追求
; 职业快乐的表现
——热爱生活,热爱工作;
——感受个人与职业之间的相互需要;
——关心他人,助人为乐;
——感受到被欣赏和认同,有成就感.;
职业快乐的源泉
——科学的职业评价与自我评价
1、职业认识的三个层次
就业---------尽职:遵守职业规则
责任---------敬业:贯彻职业原则
享受---------乐业:追求职业理想
;
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