■可
■可修编.
笔者-直祓一个问S!所困扰:“从初中列高中,学生枳累了一定的堵汇和谓法如 识,经而了数次考试,学习也可谓D奋,但九何依日成,甚U,不该犯的埼识却屡见不 国”?其具体表现为:词汇方面讪义用不分,词11不分,无視搭秘等;诸法上主谓不一 乳枯连句,虚词错误等方用上无視溥境,中英文一一时应等。长期教学实践中,笔者 终于找到其症结所在 汲博固有的gUBSSito汉语作Jl-ftiS言,英诣作
力一种西方诣言,它仰之同所並涵的喪辑恩维是或然相反的。如时地址的表达,汉诣 的實辑思维是从大拥小,加:某省某市某县某镇;而英坷的电辑思策是从噌到大,如:某 眞某县某市某省。认真分析的话,我们会发现:从简单的诃汇,到夏杂的i§句域分构成, 再到地道的谄用,酉抻谄言的i5辑思维完全是南辕北紙!正是如此,从而导致了解題 和诣用中措设不断。力此,经il探讨和总结,特将英语中常用的几抻喪辑思垂模式总 结加下出达他砖引玉。
_分隔
分阳是指在酉个本应紧紧相连的酉个施分或酉个分句之间,插入其它攸分从而 被阳开的一抻诏作变动现象。分隔现象是英is ft a is之间的一个SSESLEHtE 容易干抗我仰对句息,文息的理解,打断正常的鮮題恩路。能起分隔作用的有知谄 (介词短语,分诃題演和不定式短增等,■句和附加成分(U入谄,同位演,独立成分 等。常见分隔fljtfflT:
1主IB分陽
He, howe
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