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(完整)八年级数学质量分析报告 (完整)八年级数学质量分析报告 PAGE / NUMPAGES (完整)八年级数学质量分析报告 2017--2018 八年级上册数学期末 质量剖析报告 期末考试已经结束，为了查缺补漏，总结经验，找寻不足，为进一步改良此后的教课，大面积的提升数学教课质量，特对本次期末考试做以下剖析： 一、试卷剖析 从整体上看，本次试题难度适中，切合学生的认知水平。试题着重基础计算，内容密切联系生活实质。题型丰富多样，包含了选择题、填空题、计算题、解答题、证明题等，既观察了学生本学期学习的基础知识，又观察了学生的学习态度以及用所学数学知识解决问题的力。有益于观察数学基础和基本技术的掌握程度，有益于教课方法和学法的指引和培育。二、试题特色的剖析 1）强 调 能 力 ， 注 重 对 数 学 思 维 过 程 、 方 法 的 考 查试卷中不单观察学生对八年级上册数学基础知识的掌握情 况（如第 1 题、 2 题、 4 题、 9 题、 10 题 ,19 题等），并且也观察了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过 程中所反应出来的基本的数学能力（如 8 题， 12 题， 13 题 等）。 （ 2）着重灵巧运用知识和研究能力的观察 试卷踊跃创 设研究思想， 重视开放性、 研究性试题的设计， 如第 14 题、 19 题、 21 题，观察学生灵巧运用知识与方法的能力；如第 20 题、 22 题等拥有开放性、研究性，有益于观察不一样层次 的学生剖析、研究、解决问题的能力。 3）重视阅读理解、获守信息和数据办理能力的观察从文字、图象、数据中获守信息和办理信息的能力是新课 程特别重申的。如第 4 题、 20 题、 21 题、 22 题等，较好地实现了对这方面能力的观察，重申了培育学生在现代社会 中获得和办理信息能力的要求。 （ 4）重视联系实质生活，突出数学应用能力的观察 试卷多处设置了实质应用问题，如第 4 题、 8 题 , 21 题 ,观察 学生从实质问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实质问题的感情，试题取自学生熟习的生活实质，拥有时代气味与教育价值，让学生感觉现实生活中充满了 数 学，并要求活学活用数学知识解决实质问题的能力， 有效地观察了学生应用数学知识解决实质问题的能力，培育用数学，做数学的意识。 三、失分原由剖析 1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原由。本次试题 基础题所占比率大， 简单题占 60 分左右，从答题状况看， 计算题失分许多，致使成绩广泛偏低，主要原由是基础不 扎实，对课本知识生疏，或不可以娴熟运用，相当一部分后 进生表现尤其突出。 2、审题不认真是造成失分的又一主要原由。 3、平常学习过程中，学习方法过死，灵巧解决和办理问 题的能力不足。特别表此刻对课本上的一些变式问题缺少 剖析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因此得分 率较低。 4、整体表现为缺少优秀的思虑和解题的习惯。在考试过 程中，发现仍有部分同学解题不用演厕纸，直接在试卷上 答题，缺少对解题过程的布局和设计，解题思路杂乱，涂 改现象严重，答题结束不可以认真检查。 5、平常检测密度不够，只着重了新课程的教课而忽视 了对旧知识的复习和稳固，特别对课本知识掌握不娴熟， 对研究性问题缺少概括和剖析的能力。 5、转差工作不够仔细，效率不高，往旧事倍而功半，只 着重了对学生的辅 导而忽视了对学习成效的检测，方法 不 灵 活 ， 反 而 降 低 了 学 习 效 率 。 五、 四、对此后教课的思虑和改良举措 1、 下一步我们要进一步学习和研究数学课程标准，把 握课程标准的要求．坚持精心备课，仔细研究，从教师 环节上，要认真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘 一格地达成教课活动，增强学生学习的灵巧性。 2、提升讲堂教课效率。依据年级学生的年纪和思想特色， 充足利用学生的生活经验，设计生动风趣、直观形象的 教课活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的 情境中理解和认识知识。 3、掌握数学教课中基本的知识和技术的要求，在重申 “自主研究、合作交流”的过程中不可以忽视“双基”的 基础性作用．应以谨慎的作风指引和规范学生的数学学 习行为． 4、增强例题的教课，新教材的特色鲜亮，它所体现的素 材对改变教课方式和学习方式起了巨大的作用．但教材 上供给的例题相对不足，教师应依据教课需要，合时补 充例题，增强学生的数学表达能力的训练和培育． 5、关注学生中的弱势集体。做好后进生的补差工作要从 “以人为 本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结 合，与学生多交流，除去他 们的心理阻碍；帮助他们 形成优秀的学习习惯； 增强方法指导； 严格 要修业生， 从最基础的知识抓起；依据学生差别，进行分层教课； 努 力使每位学生在原有基础上获得最大限度的发展。 总之，在此后的教课