《拿来主义》课件（24张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修上册第六单元.pptxVIP

拿 来 主 义;学习目标;走进作者;背景简介;题目解说;层次结构;作者在阐述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？;文本探究;文本探究;文本探究;文本探究;文本探究;文本探究;文本探究;中心思想;1、先破后立，思路清晰，具有很强的说服力。 作者先从历史和现实两个角度，指出过去我们一直奉行“闭关主义”，现在我们一味奉行“送去主义”，并指出其危害与结果，提示了无论过去还是现在我们都缺乏“拿来”的勇气和精神，从而很有说服力地阐明了实行“拿来主义”的必要性。;2???综合运用举例、类比、对比、比喻等论证手法，有力地阐明了中心论点。 作者在揭示“送去主义”时，举了“学艺”方面的三个例子，说明我们“拿来”精神的缺失。论述“送去主义”的危害时，用尼采自诩为太阳作类比。从全文看，“送去”、“送来”和“拿来”形成鲜明对比。作者在论述怎样“拿来”时，通过“孱头”、“昏蛋”、“废物”与“拿来主义者”的不同态度的对比，阐明了对待外国文化的正确态度和方法。;3、擅长运用比喻展开论证，使抽象的问题形象化、具体化。 文章运用大量的比喻，不仅使抽象的问题形象化、具体化，而且达到了幽默的艺术效果。 4、语言幽默犀利，诙谐辛辣，增强了论证的力度。 作者的幽默才能和讽刺艺术，使本文妙趣横生，如“活人替代了古董”一句，作者将“活人”与“古董”并举，说明其形式异而实质同，与此同时又誉之为“进步”，便成为含有讽刺意味的反语。文章故意使用迷信的字眼，也是为了增强文章的讽刺色彩。;当堂检测;当堂检测;当堂检测;当堂检测;当堂检测;当堂检测