优质观察记录范文《不打断别人的说话》含反思.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 优质观察记录范文《不打断别人的说话》含反思 本次观察记录的主要目标是帮助幼儿把打断别人说话的不良习惯给改掉。关注幼师OK网。浏览更多幼儿园幼教资源，公开课视频和幼儿园教案、幼教论文、观察记录、名师公开课教案课件等。  观察背景 最近，我发现轩轩小朋友不论是在上课还是和小伙伴交谈中，总是打不自觉的断别人的话。  观察目标 帮助幼儿把打断别人说话的不良习惯给改掉。    观察过程 大班的幼儿处于“青黄不接”的状态，虽具有一定的的词汇量，但语言交往能力发展不均衡，任何活动中都能听到他们爽朗的笑声，上课注意力分散，有少许幼儿缺乏良好的倾听能力。  轩轩小朋友是我们班上一位特别开朗、活泼的男孩子，也是在课上特别爱回答问题的孩子。每次活动，他都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。”甚至不等别人把话说完，就抢着要发表自己的意见。  这天我在讲故事时，大家都听的特别认真，他突然又打断我的故事，说：“老师你讲的我没有听过。”在讲完故事后我向大家提出问题，当一个小朋友发言还没有完，他又高高的举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来。”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。  观察分析与反思 分析： 轩轩小朋友是我们班上的回答问题的“小能手”，他思维活跃，动手能力强，是个聪明能干的小朋友。但同时打断别人的话语，也是大班年龄段孩子的特点，这个年龄段孩子知识面相比而言比较宽，好胜心有强，总想得到老师的赞扬和鼓励，知道一点就想要马上表达出来，他的个性也有善于表现自我的一面。  平时在体育游戏时他也总爱抢在排头第一个玩，唱歌时声音也特别的大，抢着要表演，出现打断别人正在说话的情况也是自我的一种表现。我们教师一定要及时的制止幼儿打断别人的谈话，如果纵容了他打断你的谈话，是不利于培养他为别人着想的，长期以往它将以自我为中心，认为自己有权吸引别人的注意，不能忍受挫折，这对于他的性格发展也是不完善的。  措施： 1. 教会幼儿学会倾听。在上课时候，老师要注意“控制”表现欲强的幼儿，使他们明白既要自己讲，也要听其他小朋友讲。 2. 告知幼儿打断别人的话，是不礼貌的行为。 3. 和家长沟通，针对这一问题，家长回家也要多加引导，平时多给孩子表达自己观点和意见的时候，但是该停的时候也要“停一停”。 4. 若幼儿就是有非说不可的话，可以教幼儿有礼貌“打断”，但是在打断前也要征得对方的同意，礼貌地对对方说：“抱歉”，或“对不起”之类的话。 反思： 在经过一段时间后，轩轩小朋友就该掉了这个打断别人说话的“毛病”，知道不论是回答问题，都要先举手；还是人与人之间沟通时，都要先学会倾听。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出良好的语言习惯是语言交往获得成功的前提，在幼儿语言学习与发展中，根据交往场合、交往对象说话并且使用文明的语言交往能力，是他们需要在早期获得的非常重要的语言经验。所以在幼儿语言发展初期，及时的制止他的这个“毛病”，对他本身来说也是一种自我的反省与认识。