高中数学《排列组合》教学设计.pdfVIP

个人整理精品文档，仅供个人学习使用 高中数学《排列组合》教案设计 【教案目标】 1．知识目标 （1）能够熟练判断所研究问题是否是排列或组合问题； （2）进一步熟悉排列数、组合数公式的计算技能； （3）熟练应用排列组合问题常见解题方法； （4）进一步增强分析、解决排列、组合应用题的能力。 2 ．能力目标 认清题目的本质， 排除非数学因素的干扰， 抓住问题的主要矛盾， 注重不同题目之间解题方 法的联系，化解矛盾，并要注重解题方法的归纳与总结，真正提高分析、解决问题的能力。 3 ．德育目标 （1）用联系的观点看问题； （2）认识事物在一定条件下的相互转化； （3）解决问题能抓住问题的本质。 【教案重点】：排列数与组合数公式的应用 【教案难点】：解题思路的分析 【教案策略】：以学生自主探究为主，教师在必要时给予指导和提示， 学生的学习活动采用自主 探索和小组协作讨论相结合的方法。 【媒体选用】：学生在计算机网络教室通过专题学习网站，利用网络资源（如在线测度等）进行 自主探索和研究。 【教案过程】 一、知识要点精析 （一）基本原理 1。分类计数原理 2。分步计数原理 3。两个原理的区别在于一个与分类有关，一个与分步有关即“联斥性”： （1）对于加法原理有以下三点： ①“斥”——互斥独立事件； ②模式：“做事”——“分类”——“加法” ③关键：抓住分类的标准进行恰当地分类，要使分类既不遗漏也不重复。 （2）对于乘法原理有以下三点： ①“联”——相依事件； ②模式：“做事”——“分步”——“乘法” ③关键：抓住特点进行分步，要正确设计分步的程序使每步之间既互相联系又彼此独立。 （二）排列 1．排列定义 2．排列数定义 3． 排列数公式 （三）组合 1．组合定义 2．组合数定义 1 / 6 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 3．组合数公式 4．组合数的两个性质 （四）排列与组合的应用 1。排列的应用问题 （1）无限制条件的简单排列应用问题，可直接用公式求解。 （2）有限制条件的排列问题，可根据具体的限制条件，用“直接法”或“间接法”求解。 2．组合的应用问题 （1）无限制条件的简单组合应用问题，可直接用公式求解。 （2）有限制条件的组合问题，可根据具体的限制条件，用“直接法”或“间接法”求解。 3．排列、组合的综合问题 排列组合的综合问题， 主要是排列组合的混合题， 解题的思路是先解决组合问题， 然后再讨 论排列问题。 在解决排列与组合的应用题时应注意以下几点： （1）限制条件的排列问题常见命题形式： “在”与“不在” “相邻”与“不相邻” 在解决问题时要掌握基本的解题思想和方法： ① “相邻”问题在解题时常用 “捆绑法” ，可以把两个或两个以上的元素当做一个元素来看， 这是处理相邻最常用的方法。 ②“不相邻”问题在解题时最常用的是“插空法”。 ③“在”与“不在”问题，常常涉及特殊元素或特殊位置，通常是先排列特殊元素或特殊位 置。 ④元素有顺序限制的排列， 可以先不考虑顺序限制， 等排列完毕后利用规定顺序的实情求出 结果。 （2）限制条件的组合问题常见命题形式： “含”与“不含” “至少”与“至多” 在解题时常用的方法有“直接法”或“间接法”。 （3）在处理排列组合综合题时，通过分析条件按元素的性质分类，做到不重复，不遗漏按 事件的发生过程分类、分步，正确地交替使用两个原理， 这是解决排列问题的最基本， 也是最重