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作业 2 ： 作业名称：《身边最美师德小故事》 内容说明：围绕自己或者身边最美教师的教育教学生活实践， 撰写自己或者身边最美教师的 案例真实，以小见大，内容题材可以是关爱留守儿童心灵成长献爱心、个性化学生教育案例、突 解决彰显教育智慧、自我成长感人故事等。 作业要求：可以是文本、 PPT、微视频等。 1. 文本格式，要求字数不少于 400 字，为方便批阅，最好在作业编辑框提交。 2. PPT 格式，要求 ppt 不少于 10 页，图文并茂，可配音乐。 3. 微视频格式，可以以数字故事的形式制作成 4-7 分钟的微视频，微视频格式通常有 3GPP、RM等，（其中 MP4是最通用的视频文件格式， 我们希望大家使用该格式。 用“格式工厂”等工具软件进行转换）。 提交者： 提交时间： 《身边最美师德小故事》 总说好孩子是夸出来的，开始的时候我并不相信，总认为越皮的学生越应该严厉，直 到“夸”这种方式真的在学生身上起了作用，从批评到鼓励，从鼓励到进步，我也开始意识 到严厉的教育方式是否真的适用于每个孩子。 换位思考一下， 每个人都是希望得到别人的认 可的，学生因该也是一样的。 我现在教的班级有一名学生就特别地调皮，上课没有安静的时候，走神、看漫画、传 纸条、 和同学说话等等， 几乎所有违法课堂纪律的事他都做过， 不仅自己没学到知识还影响 了别人，我没少批评他， 但不见什么效果。有一次我路过教室门口，刚巧碰到班任老师在说 他。大屏幕上放着他妈妈和班任的微信联系内容， 能看出来他妈妈很爱他。 班任老师想通过 这件事缓和他与妈妈之间的关系。 他虽然低着头， 但能看出心里是很感动的， 只是有些不好 意思和不善于表达。 这让我一下联想到自己。 记得学生时期自己也曾是一名不善表达， 偶尔 犯错的学生。 但是正是由于当时的班主任老师并没有用过于严厉的批评教育方式， 而是通过 逐步引导的方式使我养成了良好的学习习惯， 当时被老师表扬时的心情我到现在还记得。 而 自己现在对学生却没有足够的耐心， 我想是孩子都因该会希望得到老师的表扬和鼓励的。 而 现在这个调皮的学生，回想起平时，我总觉得他调皮，从没夸过他，可能从某种意义上说， 他比其他学生更希望得到老师的肯定吧。 我以前忽视了这一点， 在今后的教学中可以试着改 变一下方式。 从此在课堂上只要看到他认真听讲或回答问题，答案不管对错，我都马上表扬。经过 一段时间， 发现他的课堂表现有了好转， 但时常还会走神说话。我并没批评他，而是更加耐 心的引导， 因为这种学生是需要时间，才能逐渐改掉坏的学习习惯，只要坚持住， 相信会取 得好的效果。 现在他的成绩已经有了大幅度的提高， 有时还能给其他同学讲题了。 现在取得 的进步， 是以前从来没有过的。 批评和训斥只会打击他的自信， 只有欣赏激励才能帮他建立 自信心，激发他的学习潜能。希望通过不断努力，他的进步会越来越大，取得更好的成绩。