九年级上册课件 写作《尝试诗歌创作》(共34张PPT).pptxVIP

读史书使人明智，读诗书使人灵秀。学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。 课堂拓展 部编本九年级上 写作教学 第一单元写作 尝试创作诗歌 1.借助具体可感的形象来抒写情志； 2.锤炼简洁、凝练的诗歌语言； 3.学会保持一定的节奏、韵律。 伤仲永 宋代：王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 骆宾王（约640～684）唐代诗人.义乌人.7岁时(约646年)写下自己第一部诗,善属文：“鹅,鹅,鹅, 曲颈向天歌, 白毛浮绿水, 红掌拨清波.” 顾城在8岁时看到杨树树皮上的痕迹，作了这首《杨树》：  我失去了一只臂膀， 就睁开了一只眼睛。 我国明代哲学家王守仁十一岁时以《蔽月山房》为题信口吟出了一首富含哲理的诗句： “山近月远觉月小， 便道此山大于月。 若人有眼大如天， 当见山高月更阔。” 《七绝·改诗赠父亲》 毛泽东 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 自古诗人出少年 什么是诗？ 心象（情）＋物象（美）＝诗。 一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美二、要有鲜明的形象,做到情景交融：意象美、意境美三、要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美 诗歌要求 三个元素：想象、情感、语言 想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。 简单的说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的一种艺术形式。 如（张诗筠《迎春花》）： 细细的枝条，像一根根电线；小小的黄花，像一盏盏发亮的电灯；大地，像一个春天的发电厂。 改为诗： 细细的枝条， 像一根根电线； 小小的黄花， 像一盏盏发亮的电灯； 大地，像一个 春天的发电厂。（张诗筠《迎春花》） 1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》） 2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》） 3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） 4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》） 5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》） 6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》 “感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于他的情感。 情感不真切，矫揉造作，并且没有扣紧题目“珍惜”来写。 珍惜时间 时间啊，时间啊， 你请不要离开我。 时间啊，时间啊， 你是我生命的唯一。 如果没有了你， 就没有了我， 没有了人类。 如果没有了你， 就是世界的尽头了。 相对于初中生来说，现代诗还有以下几个重要的特点 1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡； 2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会； 3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。 二、抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴 春天 春天啊，我赞美你，我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。 迎春花把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣  让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明 露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上      我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜     我自生又自灭 我不是星星的眼泪    也不是璀璨的明珠 我就是我     一滴纯洁的甘露    很少人注意我，我不抱怨 哪——又有甚么要紧？    阳光妩媚的清早 我会升华成一朵      美丽的洁白的云 三、诗歌要有新颖的想象 荷叶·母亲（冰心） 母亲！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。 你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 （卞之琳《断章》） 1、比喻。 可先学用明喻（如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残梦。），再学用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。），后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪岭，/在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一般的女工”；雪岭 ，其实是“像雪岭一般的婴儿车”。）。