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(完整)初三物理一模考试质量分析 (完整)初三物理一模考试质量分析 PAGE / NUMPAGES (完整)初三物理一模考试质量分析 初三物理一模考试质量剖析 二、教课应付策略性思虑 针对本次模拟考试出现的问题，下一阶段，我们在进行二轮复习时，要侧重以下几个问题： （1）增强图象信息题的研究。 “识图象” ——在图象上找出所需要的信息； “解图象” ——利用图象供给的信息进行解题； “绘图象”——依据题目供给的信息进行描图与作图； “图象法解题”——概括并整理一些利用图象来解题或得出规律的题型增强学生这方面的意识。 （2）增强学生数据剖析能力的训练 在数据剖析中， 要系统总结如何进行定性剖析， 如何进行定量剖析， 如何去找寻数据之间的 关系， 如何书写表达式等。能够先从学生熟习的物理量着手， 形成基本的技术，再对一些陌 生的物理量进行剖析和练习。 （3）增强对看法的理解 在二轮复习中， 不可以忽视对看法的增强和理解。 要将初中物理中， 相像的物理量放在一同进行类比，进行差别，弄清它的物理意义，弄清看法中的要点词句等。 （4）增强对细节问题的发掘和整理 在二轮复习中， 要增强对实验中的细节问题的发掘， 就如滑轮组的机械效率， 学生对物重和动滑轮重影响机械效率印象很深， 但对摩擦力影响效率就知道得不多， 再如利用波速波长频次进行计算掌握得能够了， 那么周期和频次是什么关系， 从波形图中指出一个波长或一个周期可能又是学生不甚认识的细节了。教师要在这个方面化心思进行总结和整理。（5）增强学生的考试心理的教育 在此次模拟练习中， 有个别学平生常的成绩尚可， 可是因为在考试时， 在选择题中碰到了一到二题困难后，从填空题开始，从笔迹上就反应出做这份卷子已经失掉了信心，字粗心了， 正确率显然降低， 说明该生的考试心理素质可是关， 影响了水平的发挥， 所以必定要增强考生的心理指导， 在平常的练习中， 存心识地进行这方面的训练。 防止这种问题在中考取出现。三、学生阶段性发展状况剖析 经过一轮复习， 联合本次模拟考试状况剖析， 本届学生在知识的掌握上有成熟的一面， 也有比较短缺的一面。 学生对初中知识的回想和再现已基本达成， 能够在综合性试卷中， 将每一个知识点都回想起来。 学生的基础知识掌握比较好，一般惯例性的内容，错误率不高，比方作图、连线、简单公式 的应用，简单看法的实质应用， 计算题的解题能力等等比较到位了， 从本次考试中能够发现，计算题的失分比较少。 可是学生还存在以下问题： 1、物理中的一些基本方法掌握还不到位。比如图表法、控制变量剖析法、类比法等，在详细的题目中应用不娴熟； 2、物理中的一些看法不清楚，理解不透辟。比如热值、比热、功率等，不认识它所代表的物理含义； 3、物理中的细节不注意。比如什么是波长、频次和周期的关系、影响滑轮组的效率、绘图中的虚线、电路中的交错黑点等。 四、一轮复习的反省 1、第一轮复习我们以中考总复习为导向，落实了知识与技术目标中的基本要求，以章节体 系睁开了系统复习。 着眼于把基础知识讲透、讲细，帮助学生整理知识脉络，坚固掌握知识点，把一些重、难点 知识经过比较辨析加深理解， 供给正确的解题方法的指导， 灌注科学的学习方法， 夯实基础。 2、第一轮复习中我们认真解读了中考考卷，研究今年中考的导向。 今年物理要参加全省统考，所以我们侧重研究了以表格的形式供给问题情境和信息的题型，突出看法、 模型、过程和方法。 侧重练习了与实质生活有关系的信息题，增强了计算题的训练。 3、第一轮复习我们侧重修构了知识框架。 力求从整体和局部的双方面下手， 在整体掌握知识构造和知识内在联系的基础上， 分清主次， 确立知识的要点、难点和要点， 弄清楚个部分知识的特点、地位和作用及其前因后果， 进而 在知识构造相对稳固的条件下， 设计出一节节既相对独立又互相响应的复习课， 经过运用“联系”的看法打通学生知识与方法间的通道。 4、侧重了对学生的研究。 在复习过程中要研究学生，包含学生的实质水平、 能力差别、 学习习惯、学习方法和思想变化。任何离开学生主体的复习要求（如进度太快、 太慢或试题的难度偏高或偏低） 都会影响 复习的质量。 比如经过研究我们发现中考物理试题中有一些是在惯例题的基础上经过改变物 理情形、设问角度， 以及有关系问题的组合编制的，有的学生常不论问题的要求与条件，想 自然照搬公式， 套用做过的习题模式， 造成解题思路方向有错误。 而有的学生以为自己独立 办理问题的能力较差是因犯难题做的太少， 于是花鼎力气去攻难题， 可在考试中一旦碰到自 己没有见过的“生题” ，脑子里记着的各样题型与解法与不熟习的物理情形对不上号，就没 了方法。 针对学生的这一状况我们在复习中指导学生不要滥做、 滥背习题， 而是帮助学生学 会概括题目种