《36岁儿童学习与发展指南》读书笔记.doc

3-6 岁小孩学习与发展指南》念书笔录 3—6 岁小孩学习与发展指南》对防备和战胜学前教育“小学化”现象供应了详细方法和建议。下边给大家分享《 3—6 岁小孩学习与发展指南》的念书笔录，欢迎借鉴！ 3—6 岁小孩学习与发展指南》念书笔录 1 近期，我仔细学习了《 3—6 岁小孩学习与发展指南》一书。仔 细阅读以后，我得益匪浅。我阅读到： 《指南》中的社会方面提出了 好多教育建议，如：少儿园应多为少儿供应需要，大家同心合力才能 达成的活动，让少儿在详细活动中领会集作的重要性， 学习分工合作。 所谓合作就是人与人之间为达到共同目的， 相互相互配合的一种联合 行动方式。是孩子为了达成共同的任务， 有明确的责任分工的相助性 活动，在达成共同任务的过程中实现自己的理想。 少儿园孩子的合作 是在他们交往的过程中能让少儿之间相互帮助， 共同合作解决一些难 题与任务。 学会集作是此刻社会时代发展的需要， 在《少儿园教育指导大纲》中也明确重申了要培育少儿的合作能力，所以在我们平常的教课中，对孩子进行合作能力的培育是一项必不行少的工作。 一、在角色游戏活动中的合作 角色游戏是孩子们最喜爱的游戏之一。当几个孩子在一同游戏 时，不是每个孩子的兴趣， 喜好都同样，这就有必需学会磋商、 妥协。 在少儿共同活动中不行强人人都是主角， 所以还一定学会轮番、 等候 等，这些技术是合作过程中必不行少的。如玩游戏前，我先让少儿一 起商议，分派角色，而后分工合作。在游戏的时候他们不免会碰到矛 盾，这个时候就需要教师指引他们磋商解决。 教师需让孩子们懂得一 些和伙伴交往的技巧，如他人在说话要时要寂静、仔细的聆听，自己 有什么想法要清楚地说出来， 他人帮助你了就要说“感谢”， 自己做 错了就要向他人致歉， 帮助少儿渐渐学会集作的方法和技巧， 体验和 伙伴一同合作的快乐。 二、在地区活动中的合作 在建构区中， 固然有好多不一样种类的积木， 但是少儿不过自己玩自己的，你搭你的小房屋， 我拼我的小公园， 而不会集作、一同拼搭。所以，就需要教师创建了一个大型积木的建构区， 指引少儿把自己搭的建筑物围在一同从头组合， 或许分工合作， 给一些小动物们建构房屋，在此过程中， 教师应侧重培育少儿的合作意识，让少儿在建构的同时，促使其相互交往，共同合作的能力。少儿在相互合作的游戏中体验到了无穷乐趣，由于每个孩子都希望在游戏中玩得尽兴。 三、在户外活动中的合作 为了孩子们课间能够寂静下来， 有事情做，我教孩子们学习编花 篮游戏。这但是需要孩子们的合作。 需要每一个人挨次用脚勾住下一个 人的脚。略不留意，绳索就散架了。此时的合作尤其重要，由于在勾 脚的过程中会碰到好多合作问题， 对少儿来说也是一种挑战， 所以合 作的默契是编花篮成功的前提。 这时能力强的少儿会主动帮助能力衰 的少儿：“你先勾在我的腿弯处，我再勾在他人的脚腕处，一个接着一个，花篮就编成功了”，这表现了能力强带弱的合作精神。当孩子们获取成功后，那种愉悦不问可知。 四、在平常生活中的合作。 我还把少儿合作能力的培育贯串在一日生活的各个环节中间。 记得在冬天，孩子们的衣服都穿得好多，到午休时，一些孩子的裤子较紧一个人不好脱，他们就纷繁向教师求援。看到这样的情形，教师应当就告诉孩子们说： “老师一个人来不及帮那么多人， 谁的小手很能干，愿意帮助他们的？”这一下，睡在相邻的孩子都你帮我拉袖子，我帮你拉裤腿，不一会孩子们的衣服就脱好了，寂静躺在床上，乖乖入眠了。 在平常活动中， 教师还能够请孩子们一同搬桌子、 相互帮忙扣衣服扣、系鞋带等， 让孩子在不知不觉中试试合作，进而使他们的合作能力在频频锻炼中获取提高，同时领会到合作带来的乐趣。 教师平常要做个居心人，随时为少儿创建宽松和睦的合作气氛，激发少儿合作的兴趣和梦想， 进而为少儿优秀个性发展确立扎实的基础。 《 3—6 岁小孩学习与发展指南》念书笔录 2 寒假的时候，我利用空余时间学习《 3—6 岁小孩学习与发展指 南》，认识到了我们要擅长察看少儿、勤于反省自己，在此后工作中 贯彻《 3—6 岁小孩学习与发展指南》精神提高自己的专业水平，在 认识 3—6 岁少儿学习与发展的基本规律和特点的基础上成立对少儿 发展的合理希望，更好的、 更科学的实行保育和教育，让少儿度过快乐的童年。 3—6 岁小孩学习与发展指南》是将少儿的学习与发展分为：健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，每个领域依据少儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面， 每个方面都有学习与发展目标两部分构成。蹲下身来聆听孩子的心声、同等的与他们沟通、认识他们的需要、 给孩子真实需要暖和的关爱， 让他们在自己的指引下健康快乐的学习、生活、 成长。创建附和孩子发展需要与成长规律的课程、环境，让教育回归少儿的经验，去追随少儿的