张悦的教学经验总结.docVIP

让学生在快乐的环境中学习英语 自上世纪来，我国的英语教学采用了许多外国教学法，并且获得了一些成功，但就我国英语教学的整体水平而言，效果并非理想。究其原因，我们发现这些传统的教学方法中有其不足的地方。如：翻译教学法强调了语法的教学和母语作用，但忽略了说的作用，直接教学法强调在课堂上只说英语不说母语，忽略了谈和写的训练，视听教学法有助于学生听和说的能力，但却忽略了写作能力的培养，听说教学法强调句型的训练但不易发现和纠正学生训练中出现的错误，而最新的实用交际法显然是一种更有效的方法，但却不易让学生学到系统的语法知识。 对这些教学法的特点进行研究时，我们发现他们都存在着一个共同的缺点，即忽略了英语教学中非智力因素的作用。马克思说过，外因是文化的条件，内因是变化的基础。在英语教学过程中，学生是中心，他们的学习动机和兴趣决定着他们的学习效果。但是，许多教学法只注重知识的讲述并没有指明如何激发学生的学习兴趣。在运用这些教学法的过程中，教师们也往往意识不到非智力因素的重要性。他们只是不停地教，至于学生是否愿意学，似乎不关他们的事。结果，使许多勤奋的学生也失去了学习兴趣。所以，我们在外语教学中必须注意学生非智力因素的作用。 作为一个英语老师，我在思考如何弥补传统教学法的种种不足之处，结合自己的教学经验，我认为快乐教学法是一种符合中学生特点的行之有效的办法。它能激发学生的热情和兴趣，能在师生之间