最新沪科版九年级数学上册《判定两个直角三角形相似》教学设计(教案).pdfVIP

22.2 相似三角形的判定 第5课时 判定两个直角三角形相似 教学目标 【知识与技能】 使学生了解直角三角形相似定理的证明方法并会应用. 【过程与方法】 1.类比证明两个直角三角形全等的方法,继续渗透和培养学生 对类比思想的认识和理解. 2.通过了解定理的证明方法培养和提高学生利用已学知识证 明新命题的能力. 【情感、态度与价值观】 通过学习培养学生类比的意识,了解由特殊到一般的唯物辩证 法的观点. 重点难点 【重点】 直角三角形相似定理的应用. 【难点】 了解直角三角形相似判定定理的证题方法与思路. 教学过程 一、复习引入 师:我们学习了几种判定三角形相似的方法? 学生回答:5种. 师:哪5种? 教师找一名学生回答,另一名或两名学生补充完善. 师:其中判定定理1、2、3的证明思路是什么? 生:作相似证全等或作全等证相似. 师:同学们还记得什么是“勾股定理”吗? 生:记得. 师:请你叙述一下. 学生回答. 二、共同探究,获取新知 1.推理证明. 师:判定两个直角三角形是否全等时,除了用那些一般的方法 外还可以用“HL”的方法,那么判定两个直角三角形相似是否也 有类似的方法呢? 教师多媒体课件出示: 如图,在Rt△ABC和Rt△ABC中,∠C=∠C=90°,=,判断Rt△ ABC与Rt△ABC是否相似,为什么? 师:已知一个直角三角形的斜边、一条直角边与另一个直角三 角形的斜边、一条直角边对应成比例,你能判断这两个直角三角 形是否相似吗? 学生思考、讨论后回答. 师:我们知道了哪些条件? 生甲:两个直角对应相等. 生乙:两边对应成比例. 师:你再添加什么条件就能证出这两个三角形相似呢? 生:还有剩下的一边也是对应成比例的. 师:为什么要这样添加呢? 生:因为添加了这个条件,就可以根据三边对应成比例的两个 三角形相似判定这两个三角形相似了. 师:那么你怎么证明它们也是对应成比例的呢? 学生思考. 生:设==k,则AB=kAB.AC=kAC.根据勾股定理BC可以用含 AB、AC的式子表示,进而可以用含AB的式子表示,再用勾股定理 就得到BC=kBC,所以就得到了三边对应成比例,这两个三角形相 似. 师:你回答得太好了!现在请同学们写出具体的步骤,然后与课 本上的对照,将不完善的地方改正. 学生证明并修改. 证明:设==k,则AB=kAB,AC=kAC. ∵BC===k=kBC, ∴===k, ∴△ABC∽△ABC. 师:所以我们得到了判定两个直角三角形相似的一个定理: 如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角 形的斜边和一条直角边对应成比例,那么这两个直角三角形相似. 2.例题. 教师多媒体课件出示: 【例】 如图,∠ABC=∠CDB=90°,CB=a,AC=b.问当BD与a、 b之间满足怎样的函数表达式时,以点A、B、C为顶点的三角形与 以点C、D、B为顶点的三角形相似? 解:∵∠ABC=∠CDB=90°, 当=时,△ABC∽△CDB. 即=,BD=. 又当=时,△ABC∽△BDC, 即=,CD=. 2 2 2 BD =a-(),BD=. 答:当BD=或BD=时,以点A、B、C为顶点的三角形与以点C、 D、B为顶点的三角形相似. 三、练习新知 师:请同学们看课本84页练习1后回答. 生甲:△ABF和△ACE. 生乙:△EDB和△FDC. 师:下面请同学们完成第2题. 证明:(1)∵△ADC和△ACB是直角三角形. ∴∠A+∠ACD=90°,∠BCD+∠ACD=90°, ∴∠A=∠BCD(同角的余角相等), 又∠ADC=∠CDB=90°, ∴△ADC∽△CDB(两角对应相等的两个三角形相似). ∴=(相似三角形的对应边成比例). ∵CD=AD·BD(比例的基本性质).2 (2)∴∠B=∠B(公共角), ∠ACB=∠CDB, ∴△ABC∽△CBD(两角对应相等的两个三角形相似). ∴=(相似三角形的对应边成比例).