汉乐府长歌行的教学设计.pdf

汉乐府长歌行的教学设计 《长歌行》是一首汉乐府民歌，讲的是时间如流水，要珍惜时间 ，努力上进。其中的 “少壮不努力，老大徒伤悲。”是家喻户晓的名 句，是许多人少年立志的座右铭。下面是小编为大家整理的汉乐府长 歌行的教学设计 5 篇，希望大家能有所收获! 汉乐府长歌行的教学设计 1 教学目标： 1、了解“乐府”，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 3、理解古诗的含义，体会诗中表达的人生哲理。 4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。 教学重难点： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、探究珍惜时间，珍惜一切的人生哲理 教学方法： 1、朗读法 2、联想想象法 3、探究法 4、点拨讨论法 教具准备：多媒体课件 课时安排：1 课时 教学过程 一：导语设计 第 1 页 师生交谈 师：老师让你们听一首非常好听的歌,但同学们得认真听,听后告 诉老师这首歌告诉我们什么? 播放《青春舞曲》 生：告诉我们青春一去不复回 师：是的,青春一去不复回,所以我们必须珍惜青春。《青春舞曲 》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵,成为流行歌曲! 师：同学们,你们爱音乐,古人同样也爱音乐;你们喜欢《青春舞曲 》这样流行的歌曲,古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起 来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。 二:教学过程 1.了解汉乐府 师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗? 生：汉乐府 师：谁知道汉乐府?(生回答) 师：汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规 模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品, 然后配乐演唱，之后人们将 搜集来的诗歌也称为 “乐府” 。后来 “乐府”就成为了一种诗歌体裁 。《长歌行》是汉乐府的曲调名，“行”是一种文体 。 2.读诗 师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。 (教师范读，要求学生注意此诗的读音，并让学生找出哪些字的读 音应该特别注意) 让学生说出该注意的读音 生：齐读 (初步感知课文内容) 师：教师再次朗读，要求学生听出朗读节奏。 第 2 页 生：齐读 (感受诗歌朗读节奏)。 师：选班里朗读水平的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生 仔细听，并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这 首诗的意思 生：口头翻译 (理解诗歌意思)。 师：对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感 情，现在老师给你们音乐背景，请同学们用感情来朗读这首诗。 (播放 《高山流水》) 生：学生配乐朗读 师：大家读地很有感情，但读古诗应该要有读古诗的样子。同学 们古人读书怎么读的? 生：摇头晃脑 师：那现在我们也模范下古人读书的样子,摇头晃脑地读,读出节 奏,读出感情来。 (教师带头) 生：摇头晃脑地朗读 师：大家头摇的好，脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。 大家先看一下这首乐府选自哪里。 生：郭茂倩的《乐府诗集·相和歌辞》 师: 相和歌辞是一人唱,多人和的乐府歌,虽然我们不会唱,但我们 可以模仿古人一人唱,多人和的唱和形式.来朗诵这首诗。同学们,让我 们来试试吧! 生:女生(一人)读一句,其他同学应和一句，将诗歌读一遍。 生:男生(一人)读一句,其他同学应和一句，将诗歌读一遍。 3.品诗(13分钟) 师:大家都读的很投入,那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了 许多事物,请大家把它找出来,并概括出它的特点(可以通过联想和想象 )。 第 3 页 生:青青葵、朝露、阳春、万物、百川、、、、、、 师:同学们刚才都说的很不错，其实我们可以用一个词来概括它们 的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在