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初中语文教学设计（范例） 授课 授课 阅读教学 七年级（ 1）班 2010 年 3 月 30 日 课型 班级 时间 诗歌教学 课题 假如生活欺骗了你 教学 1．能根据要求用不同的方法诵读《假如生活欺骗了你》及相关诗篇。 目标 2．能概括诗歌蕴含的道理并与同伴交流读诗的感受。 3．能仿照课文写一首或几句小诗。 重点 诵读课文并体会诗歌中蕴含的道理 难点 仿写诗歌 教具 多媒体设备 教学 诵读法、比较法、读写结合法 方法 板书设计（略） 教学 目标分解 教学内容 教师活动 学生活动 环节 （使能目标） 导入 认识作者及其影响 屏幕展示 看屏幕齐 能 关 注 作 者 新课 ①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的 并请学生 读 及 诗 歌 的 影 发展影响很大。 齐读。 响力， 增强学 ②他的一生创作了近 800 首优秀的抒情诗篇。 习动机， 明确 ③他的诗歌， 像太阳一样照耀着十九世纪的文坛， 学习目标 他被喻为“诗歌的太阳”。 ④他的说理诗 《假如生活欺骗了你》 ，问世后成为 许多人激励自己的座右铭。 他就是诗人普希金。 ” 任务：诗歌吟诵；自由背读；抒发感受 交待任务 （诗歌吟诵；比较阅读；诗歌仿写） 品读 一、学习《假如生活欺骗了你》 宣读 倾听 兴趣先导， 为 课文 （一）同龄人读此诗的感受 理 解 和 诵 读 1. “十四岁那年，我读到了 《假如生活欺骗了你》 ， 奠定基础 第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这 首诗，它将成为我生活的一部分” 2. “我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是 ‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”。 3. “这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜 欢这首诗。” 4 ．“这是第一首吸引我的诗， 初中时候我读到它， 很感动”。 （目标 2） （二）诵读诗歌《假如生活欺骗了你》 提 出 要 自 由 诵 能 按 要 求 诵 读法一： 求，组织 读、品味、 读：一能吟诵 1．吟诵这首诗； 活动，范 背诵 并读出感受 2．自由地背；