论基于课程标准的教学.pptx

基于课程标准的教学;新课程背景下的教学迷思;让我们一起思考;报告内容;一、基于课程标准的教学;（一）教学的三种取向;课程标准与教学、评价的关系;基于课程标准的教学与评价;（四）基于课程标准的教学程序;不是什么，是什么？;二、基于课程标准的《课程纲要》;（一）何为《课程纲要》？;《课程纲要》的意义;《课程纲要》：常用格式;《课程纲要》：基于标准的格式;;（二）如何确定和叙写目标？; 如何分解课程标准？;课程标准与学习目标的对应关系;学习目标是指预期学习者通过一段时间学习后的结果/行为变化，也是完成某项学习任务后应达到的质量标准，它决定了教学活动的方向，并确定了教学评价的依据。;课程目标叙写案例;目标的误用问题;课程标准中目标的描述;表现性目标 复制水平——从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等 创作水平——设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等;？例1：举例说明细胞分化的概念和生物学意义 ？例2： (1)了解细胞的分化与生物体发育的关系。 (2)培养学生分析比较的能力。 (3)培养学生联系实际灵活运用知识的能力。 ??(4)使学生体会生命的运动性，生命进程受内外因影响等哲学思想? (5)激发学生的社会责任感和使命感，关爱生命的美好情感。;第一步：分解内容标准，寻找关键词;例：细胞的分化：同一细胞的后代，在形态、结构、生理 功能上发生的稳定性差异的过程。;例：说明细胞的分化。;例：说明细胞的分化。;例：说明细胞的分化。;内容主题：4.2 细胞的分化[浙教版必修1 《分子与细胞》] 《课程标准》:说明细胞的分化（第13页） 《教学指导意见》：举例说明细胞分化的概念和生物学意义;基于目标的教学设计与评价;（三）如何基于标准改进内容;浙江省普通高中数学课程设置建议;基于教材的内容改进案例;三、基于课程标准的课时计划;（一）《课时计划》最基本的元素;（二）基于课程标准的课时计划格式(O’Shea,2005) ;主要参考文献;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2月-212月-21Tuesday, February 2, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。03:30:2303:30:2303:302/2/2021 3:30:23 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。2月-2103:30:2303:30Feb-2102-Feb-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。03:30:2303:30:2303:30Tuesday, February 2, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2月-212月-2103:30:2303:30:23February 2, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。02 二月 20213:30:23 上午03:30:232月-21 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。二月 213:30 上午2月-2103:30February 2, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/2 3:30:2303:30:2302 February 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。3:30:23 上午3:30 上午03:30:232月-21