赛课教案《梦圆飞天》 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 实验学校（小学部）个人备课教案 课题：《梦圆飞天》 ?课时：第二课时 ? 总目标：1、感受“神舟”5号飞船发射成功激动人心的场面。2、体会“神舟”5号飞船发射前后现场人们的情感变化。 课前导入：课前播放歌曲《超越梦想》，板书“梦”，每个人都有梦想，中国也实现很多伟大的梦想与目标（征服珠峰、申奥成功），板书“圆”。请生继续补充课题，出示填空：（2021）年（10）月（15）日，航天英雄（杨利伟）执行了中国首次（载人航空）的飞行任务，圆满实现了中华民族千年来的（飞天）梦！板书“飞天”，齐读课题。围绕课题再次回顾（发射时间、地点、任务、名称），思考“飞天”梦是谁的？是杨利伟为代表的航天员的，更是华夏儿女的飞天梦。 出示活动任务一：读课文，找出描写“神舟”5号飞船的句子，感受发射成功激动人心的场面。 教师活动：1、远大的“飞天”梦想得以实现，那么飞船当时飞行的场景如何呢？播放“神舟”5 号发射的现场视频，结合视频，请学生用词语概括，谈谈自己的感受。2、出示任务一，学生朗读要求。3、师生交流，进行朗读训练，感受飞船发射场面的壮观、震撼。引导思考：这段话中的哪些词仿佛让你看见了升空画面？听到了升空的声音？在这升空的画面，作者打了形象的比方，你看见了橘红色的火焰了吗？试着把这段话再读一读。4、朗读第二处描写飞船的句子，谈谈从这句话中得到什么信息。 学生活动：1、学生观看视频，自主交流，用词语概括自己的感受。（震撼人心、惊天动地、地动山摇、场面壮观......）2、朗读要求：朗读课文，找出描写“神舟”5号飞船的句子，在旁边写上自己的感受。3、学生朗读第12自然段，找出关键词“烈焰升腾”、“大漠震颤”、“橘红色火焰”、“腾空而起”、“直指苍穹”，从视觉、听觉上感悟到现场“直指苍穹、地动山摇般的画面。四字短语，虽然简洁，但却彰显出发射时那一刻的壮观、震撼，从手法上，运用了比喻的修辞，把橘红色的火焰必成一条巨龙，暗示“神舟”5号发射的成功。学生比赛朗读、齐读。4、学生找出第二段描写飞船的句子：“飞船以平均90分钟绕地球一圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息”。运用列数字的方式具体说明了飞船正常的运行状况，感悟成功。 出示活动目标二：找出飞船发射前后描写杨利伟神态、语言的句子，体会他的心理变化。 教师活动：1、飞船发射成功，引导学生回归到执行任务的英雄杨利伟身上，随着整个任务的开始到成功，他的心理变化如何呢？自然过渡到第二个部分，学生朗读任务二，根据自学要求，完成任务。2、指名朗读符合要求的句子，教师诱导说出杨利伟当时的心理，通过提示关键词，进行朗读训练。3、引导学生对杨利伟在太空两次问候分别以什么身份进行，思考“家”具体指什么。提出假设：万一执行任务失利，后果将怎样，感悟杨利伟对于航天飞行任务的执行，更多的是一种大爱与奉献，此处提出问题：此刻杨利伟在你面前你会对他说什么？4、播放视频，师生齐读课文中杨利伟在太空看到的画面，感受杨利伟此刻的喜悦、自豪之情，中国人也可以来到宇宙进行探索，个人到整个民族的自豪感得以升华。 学生活动：1、根据教师的引导，学生将目光转移到杨利伟身上，朗读任务二学习要求，再读课文，找出飞船发射前后描写杨利伟神态、语言的句子，体会他的心理变化。2、学生自由朗读课文，找出句子：“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静”，学生朗读后说出杨利伟此刻的心理状况。（坚定的信念、必胜的决心）3、朗读杨利伟在太空中的两次问候，注意感叹号，读的时候要展示一种激动、难以抑制的豪迈之情。交流“家”指的是“人类的家园--地球”。学生在教师引导下进行感悟，两次问候的对象比较，了解杨利伟对于航天飞行任务的执行，更多的是一种大爱与奉献。学生表达出自己对杨利伟的情感或疑问，自由交流。4、观看视频，听教师的朗读，感受语气轻重缓慢，感受在太空中人类能够观看地球、超越世界、探索宇宙的伟大力量，无比自豪与喜悦之情。齐声朗读。 出示活动目标三：按照事件发展的顺序感受现场人们的情感变化。 教师活动：1、出示任务三，学生朗读自学要求。2、按照顺序分别找出文中含有“送行时在场的人们的、下达命令的总指挥人员的、发射前五分钟现场倒计时人们的心情（此处为最后一个任务完成时的重点，渲染当时紧张、激动的氛围，让学生通过朗读来再现飞船发射前的激动人心。）以及发射成功后”人们的情感变化的句子。3、学生对发射成功后的情感推到最高展开想象，指挥大厅里是如何激动、喜悦、自豪呢？展开想象，进行练说，有的（? ），有的（? ），有的（? ）......4、齐读最后一段